校本取向的农村初中教师专业发展研究

摘要

教育大计，教师为本;有好的教师，才有好的教育。教师的质量是决定整个教育的关键因素。应紧跟时代步伐创新和完善农村教师补充机制，完善教师补充机制意味着农村教师的地位得到重视。那么，如何培养和提升农村教师的专业发展水平就成为了现在的题中之义，由于内容的广泛性，农村教师的专业发展有很多方面，本文在研究农村初中教师专业发展的进程中加入了一个特别因素，即校本价值取向的教师专业发展研究，而校本取向包括很多内容，最重要的有校本管理、校本课程、校本培训以及校本教师职前培养，因此，提升农村教师的专业发展也必须从这几方面着手。
　　本论文将农村初中教师专业发展放在校本取向下进行研究，以教师专业发展研究已有成果为理论依据，通过分析校本取向下的校本管理、校本课程、校本培训以及校本教师职前培养对教师专业发展的影响和意义，进而分析现在农村初中教师专业发展方面的现状和现状原因，最后通过这些分析出来的原因提出提升农村初中教师专业发展的策略。
　　论文分为四个部分:
　　第一部分:绪论。该部分包含问题的提出、研究意义、国内外相关研究综述、研究方法和本论文的创新点。
　　第二部分:论述校本取向及其对农村教师专业发展的影响。分别介绍了校本管理对农村教师专业发展的影响、校本课程对农村教师专业发展的影响、校本培训对农村教师专业发展的影响以及校本取向的教师职前培养对农村教师专业发展的影响。
　　第三部分:论述校本取向的农村教师专业发展现状及问题分析。介绍了校本取向的农村教师专业发展的现状和存在的问题，并就产生的原因做了具体解释。
　　第四部分:论述校本取向的农村教师专业发展策略。

目录

声明

摘要

绪论

一、问题的提出及研究意义

(一)问题的提出

(二)研究意义

二、国内外相关研究综述

(一)校本取向的相关研究

(二)农村教师专业发展的相关研究

三、研究方法

(一)文献法

(二)问卷调查法

(三)案例分析法

四、本研究的创新点

五、相关概念界定

(一)校本取向

(二)农村教师专业发展

第一章 校本取向及其对农村教师专业发展的影响

一、校本管理对农村教师专业发展的影响

(一)校本管理的概念

(二)校本管理的理念

(三)校本管理对农村教师专业发展的影响

二、校本课程对农村教师专业发展的影响

(一)校本课程的概念

(二)校本课程对农村教师专业发展的影响

三、校本培训对农村教师专业发展的影响

(一)校本培训的概念

(二)校本培训模式探究

(三)校本培训对农村教师专业发展的影响

四、校本教师职前培养对农村教师专业发展的影响

(一)校本教师职前培养的内涵

(二)校本教师职前培养对农村教师专业发展的影响

第二章 校本取向的农村初中教师专业发展现状调查及问题分析

一、校本取向的农村教师专业发展现状调查

(一)调查问卷设计

(二)试测和正式施测

(三)校本取向的农村初中教师专业发展现状

二、农村初中教师专业发展问题分析

(一)农村教师专业发展内部动力不足

(二)农村教师专业发展中校本取向的作用发挥有限

第三章 校本取向的农村初中教师专业发展策略

一、放权与授权

(一)给农村学校更多办学自主权

(二)充分给教师授权

(三)教师有效行施专业权力

二、加大校本课程的开发力度

(一)挖掘与开发课程资源

(二)建立校本课程开发激励机制

(三)鼓励教师合作开发校本课程

三、强化校本培训

(一)实施多元化校本培训形式

(二)重视发挥年轻教师的作用

四、发挥校本教师职前培养优势

(一)落实教育实习制度

(二)加强中小学与大学的合作

(三)教师的职前培养与在职培训一体化

结语

参考文献

附录

后记

攻读学位期间取得的科研成果清单