张桂蕊语文拓展式教学理念探究

摘要

上世纪末以来，伴随着学界对语文课程性质认识的加深以及对语文课程本身特点更加精准的把握，新课改如火如荼般展开。众多新鲜思想和理念在改革中被提出，众多“老思想”则被赋予新的时代内涵，语文课程理念的范畴大大延伸。在新课改过程中，既有研究者对语文课程从宏观角度进行的把控和阐述，也有一线语文教师通过自身教学实践对于新课标中的某些理念进行的分析与放大。二者相得益彰，共同促进了语文课程改革的繁荣和发展。
　　而在众多一线语文教师中，来自山西省曲沃县的特级教师张桂蕊以其丰富的一线教学经验和孜孜不倦的探索精神，对语文课程改革的发展起到了积极的推动作用，尤其是其对于拓展式教学理念的系统性研究和关照，对于该理念的形成和发展起到了不可磨灭的贡献。
　　语文拓展式教学理念从何而来？拓展作为现下语文课程改革中的热门词汇应该如何在语文教学中生根发芽？在语文拓展式教学中应注意何种问题？如何把握拓展的深度和宽度？本文正是基于以上几个问题，展开了对张桂蕊语文拓展式教学理念的研究，力图通过分析张桂蕊对拓展式教学理念的表述和相关教学实例，探索其对拓展式教学理念的理解。
　　全文一共分为四个部分:第一部分是绪论部分，主要是对拓展式教学相关研究成果的综述;第二部分是第一章，探讨张桂蕊对拓展式教学的理解，包括拓展式教学的内涵及理论依据等;第三部分是第二章，主要论述了如何在语文教学中开展拓展式教学，这部分主要从教学内容拓展、教学时空拓展以及教学方法拓展三个方面出发，探索语文教学中展开拓展式教学的主要角度;最后一部分是第三章，主要论证了当前语文拓展式教学中应注意的问题，通过对教学实例的研究和分析，探索在语文教学中如何将张桂蕊的语文拓展式教学思想付诸实践。
　　本文依据语文新课标的要求，结合自身的思考，探索张桂蕊老师的拓展式教学思想和理念。笔者尽力从大处着眼，从细处着手，期望能够对当前的语文课改起到一定推动作用，并给后续研究者带来一定启发。

目录

声明

摘要

绪论

一、问题提出

二、相关问题研究情况述要

三、研究方法

第一章 张桂蕊语文拓展式教学理念概述

第一节 语文拓展式教学理念内涵及意义

一、语文拓展式教学理念的内涵

二、语文课程开展拓展式教学的意义

第二节 语文拓展式教学的理论依据

一、哲学依据

二、认知依据

三、学科依据

第二章 张桂蕊语文拓展式教学方法

第一节 拓展式教学的三大原则

一、学生是主体

二、教师是主导

三、教材是基础

第二节 拓展式教学主要方法

一、教学内容拓展

二、教学时空拓展

三、教学方法拓展

第三章 当前语文拓展式教学应注意的问题

第一节 处理好拓展式教学中的关系

一、拓展式教学与语文新课程理念

二、语文课内与课外

三、文本与网络资源

四、语文与其他学科

第二节 拓展式教学要避免形式主义

一、把握实质和内涵

二、立足学情

三、有目的性拓展

第三节 拓展式教学要立足文本

一、讲求“信度”

二、突出拓展主题

三、选取最佳角度

第四节 拓展式教学要围绕教学重点进行

一、从教学重难点出发

二、防止过度延伸

第五节 拓展式教学要不断深化完善

一、拓展面要少而精

二、避免浅尝辄止

三、注意凸显新意

结语

参考文献

后记