团体箱庭游戏改善幼儿同伴关系的有效性

摘要

早期同伴交往对幼儿心理发展起着十分重要的作用。同伴关系不良不仅会对幼儿期，也可能会对之后的心理发展造成影响。箱庭游戏是游戏疗法的一种，来访者在治疗者和沙箱共同营造的“自由与受保护”的空间内，从玩具架上自由挑选玩具在沙箱中自由表达，能够促使来访者自我治愈力的发挥和自我整合的实现。同伴关系不良幼儿进行箱庭游戏，使他们能够表达被忽视、否定和压抑的情绪情感，激发自我治愈力，实现心理层面的整合，从而有可能改善其同伴关系，促进其心理发展。
　　 本研究采用同伴提名法选取幼儿同伴关系不良的两种类型——被拒绝幼儿和被忽视幼儿各8名，随机抽取4名被拒绝幼儿和4名被忽视幼儿作为实验组，使他们分别与1名受欢迎幼儿进行团体箱庭游戏，使用同伴提名法和教师、家长访谈作为前后测结果，并对提名得分进行秩和检验与分析，对访谈结果进行对比分析。另外，选取被拒绝幼儿和被忽视幼儿各1名，对其箱庭游戏过程进行个案分析。研究表明：⑴团体箱庭游戏可以在一定程度上改善被拒绝幼儿的同伴关系；⑵团体箱庭游戏可以在一定程度上改善被忽视幼儿的同伴关系；⑶在与受欢迎幼儿的团体箱庭中，被拒绝幼儿使用较多的攻击性玩具，出现攻击性或潜在攻击性主题，不能专注于箱庭制作过程，在团体箱庭游戏过程中常常成为冲突的挑起者，不易于合作完成箱庭作品，箱庭游戏结束困难；⑷在与受欢迎幼儿的团体箱庭中，被忽视幼儿动沙较少，缺乏力量感，受伤和威胁主题较多，很少主动与同伴交流，处于从属地位，易受同伴影响。

目录

文摘

英文文摘

声明

第1章 引言

第2章 研究综述

2.1幼儿同伴关系概述

2.1.1幼儿同伴关系的概念

2.1.2幼儿同伴关系的分类和特点

2.1.3幼儿同伴关系的理论概述

2.1.4幼儿同伴关系的研究现状

2.2箱庭疗法的研究概述

2.2.1箱庭疗法的理论基础

2.2.2团体箱庭游戏——箱庭疗法的特殊形式之一

2.3箱庭游戏改善幼儿同伴关系的可能性

2.3.1游戏本身对于改善幼儿同伴关系的意义

2.3.2箱庭游戏适用于幼儿同伴关系的改善

第3章 问题提出与研究设计

3.1 问题提出

3.1.1对已有研究的思考

3.1.2实践中的思考

3.2研究目的

3.3研究假设

3.4研究对象

3.5研究工具和方法

3.5.1团体箱庭游戏设备

3.5.2同伴提名法

3.6研究程序

第4章 结果分析与讨论

4.1研究结果

4.1.1 同伴提名结果

4.1.2 同伴提名前后测结果的差异性检验

4.1.3 实验组被拒绝幼儿和被忽视幼儿实验前后教师和家长的访谈结果

4.2箱庭游戏前后同伴提名结果分析

4.3幼儿箱庭作品的变化

4.3.1作品整体印象

4.3.2玩具选择的类型和数量

4.3.3玩具的摆放及移动情况

4.3.4动沙情况

4.3.5自我像及生活中人物的出现

4.3.6作品主题的变化

4.4幼儿在箱庭游戏过程中行为表现的变化

4.4.1语言表达上的变化

4.4.2与同伴交往中的变化

4.4.3与同伴之间地位的变化

4.4.4与研究者关系的变化

4.5被拒绝幼儿和被忽视幼儿团体箱庭游戏过程特征分析

4.5.1被拒绝幼儿团体箱庭游戏过程特征分析

4.5.2被忽视幼儿团体箱庭游戏过程特征分析

4.6反思

第5章 团体箱庭游戏过程的个案分析

5.1个案一：被拒绝幼儿nn的箱庭游戏过程及分析

5.1.1 nn的基本情况介绍

5.1.2 nn的箱庭游戏过程

5.1.3 nn箱庭游戏的阶段划分及分析

5.1.4 nn箱庭游戏的效果分析

5.2个案二：被忽视幼儿yy的箱庭游戏过程及分析

5.2.1 yy的基本情况介绍

5.2.2 yy的箱庭游戏过程

5.2.3 箱庭游戏过程分析

5.2.4 yy箱庭游戏的效果分析

第6章 研究结论

参考文献

附录

致谢