高中信息技术课堂教学中小组交流展示的问题及对策

摘要

小组合作交流展示就归类而言,属合作学习的方式之一。它是指教师按照学生个体差异,将班级成员分成几个小组,下达学习任务,在学生个体自主学习的基础上,同一小组成员之间通过协作、会话、争论等形式对问题进行充分的论证,然后再推举代表向全班展示论证结果的一种学习方式。其实质应是学生的问题意识、独立意识和思维能力、解决问题能力的交流与展示。本文结合连云港开发区高级中学在高一年级信息技术课堂实施的小组合作交流展示教学法的实践,从小组合作交流展示的目的、过程、方法、意义等几个方面入手,综合运用行动研究法、文献研究法、问卷调查法等方法,剖析小组合作交流与展示教学法实施的现状,总结了小组合作交流展示教学法在改变学生的思维方式和学习方式、提高教育教学质量方面以及在促进学生全面发展上发挥的突出的功效,揭示了小组合作交流展示的教学方法实施中存在的重视程度不够和小组合作交流展示简单化倾向等突出问题,探讨有效的开展小组合作交流展示教学的策略,总结和介绍了有效开展小组合作交流展示教学法实施的具体方法,总体上肯定了小组合作交流展示的教学方法是强化学生的自主意识和合作意识、挖掘学生的潜能、发挥学生的能力、最大限度的达成教学目标的有效的教学方法。

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第1章 前 言

1.1 问题研究的背景

1.2 研究的意义及目的

1.3 国内外研究现状及分析

1.4 研究内容

1.5 研究方法

第2章 高中信息技术小组合作交流展示现状分析

2.1 高中信息技术小组合作交流展示的需求

2.2 小组合作交流展示在我校运用情况

2.3 小组合作交流展示存在问题与分析

第3章 高中信息技术小组合作交流展示主要方法

3.1 小组交流展示的方法

3.2 小组合作交流展示的平台设计

3.3 小组合作交流展示的重点

第4章 小组合作交流展示的实施

4.1 小组交流展示的实施的几大要素

4.2 小组交流展示实施的设计

4.3 小组合作交流展示实施的案例设计

第5章 结论、反思与展望

5.1 结论

5.2 存在的主要问题

5.3 展望

参考文献

附录

致谢