幼儿园大班教师科学教育活动中教学准备的调查研究——以保定市三所幼儿园为例

摘要

科学创新能力促进社会的高速发展，现代社会对人的科学创新能力的要求也越来越高。幼儿科学教育已然成为教育领域中一个备受关注的话题，教师在教育教学活动中起着十分重要的作用。准备阶段是教学的起始阶段，大班幼儿处于科学探究的关键时期，但目前幼儿教师在科学教育的准备阶段存在诸多问题。
　　本研究通过问卷调查法、访谈法、案例分析法和观察法对保定市三所幼儿园大班教师科学教育活动的教学准备现状进行了调查和分析，本研究从教师基本情况、科学教育活动开展情况、教学资源准备、教师科学专业知识准备、教师对幼儿的准备、教师对科学教育活动教案的准备等方面入手，经过实际调查，发现了一些问题，比如大班科学教育活动实际开展频率较少、时间不固定、园领导对大班科学教育教学活动不重视、教学材料准备较充分、教学材料适宜性不强、教学材料资源准备单一、大班教师的环境创设有局限性、教师自身科学专业知识不系统、大班教师对幼儿的错误经验了解不足、教学目标不明确、教案内容脱离幼儿生活、科学教育活动中教学过程缺乏探究性等等，对这些问题出现的原因进行了分析，并提出了相关建议。

目录

第1章 绪 论

1.1 研究缘起

1.2 研究目的和意义

1.3 国内外文献综述

1.4 概念界定

1.5 研究对象及方法

第2章 幼儿园科学教育活动中教学准备的现状分析

2.1 保定市幼儿园大班科学教育活动开展基本情况

2.2 科学教育活动中教学资源的准备情况

2.3 科学教育活动中环境创设的准备情况

2.4 教师对幼儿的了解情况

2.5 教师的知识准备情况

2.6 科学教育活动教案的准备情况

第3章 幼儿园大班科学教育教学准备的主要问题及原因分析

3.1 幼儿园大班科学教育活动开展方面存在的问题

3.2 幼儿园大班教师在教材资源准备方面存在的问题

3.3 幼儿园大班教师的科学环境创设有局限性

3.4 幼儿园大班教师自身科学专业知识不系统

3.5 大班教师对科学教育活动的预设不全面

3.6 幼儿园大班教师对幼儿的了解方面的问题

3.7 幼儿园大班教师科学教育活动教案设计方面存在的问题

第4章 对幼儿园大班教师科学教育教学准备的建议

4.1 提高幼儿园大班教师自身科学专业知识

4.2 幼儿园大班教师要规范设计教案

4.3 增强对科学教材准备的适宜性

4.4 提高科学活动室的利用程度

4.5 幼儿园领导加强课程管理理念

4.6 幼儿园应创造更多的相关科学知识的培训机会

第5章 结 语

参考文献

附录

附录1：幼儿教师科学教育教学准备状况的调查问卷

附录2：访谈提纲

致谢