《理智性格的养成：师范教育中的杜威哲学、习惯概念及调查研究》的汉译及翻译实践报告

摘要

本文由三个部分组成：《理智性格的养成：师范教育中的杜威哲学、习惯概念及调查研究》原文、译文及翻译实践报告。首先，源语文本是阿巴拉契亚州立大学领导与教育研究部助教彼得 J.内尔森(Peter J. Nelsen）的一篇学术论文，全文贯穿美国教育学家约翰．杜威的哲学思想，并以其回答了三个关于教师教育性格的重要问题，最后得出结论：性格具有可塑性，倡导师范教育的课程设置要更加注重学生理智教育性格的培养，以促进教育公平的长足发展。其次，该译文以师范教育者、教师及准教师们为目标读者，可供他们借鉴参考，结合自己的实际情况更好地运用到今后的教学实践中去。最后，该翻译实践报告以德国功能学派的“翻译目的论”（Skopos Theory）为理论基础，并分为四个部分：源语文本简介、目的论简介、目的论对此次翻译实践的指导意义及案例分析、实践总结，详细阐明了译者在翻译实践中的一些体会，以期为今后的相关翻译提供借鉴。

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致谢

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英文摘要

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1. 英 语 原 文

2. 中 文 译 文

3. 翻 译 报 告

3.1 源语文本简介

3.1.1 文本来源及主要内容

3.1.2 作者简介

3.2 目的论简介

3.2.1 目的论的形成和发展

3.2.2 目的论的内容及原则

3.3 目的论对此次翻译实践的指导意义及案例分析

3.3.1 目的论对此次翻译实践的指导意义

3.3.2 案例分析

3.4实践总结

3.4.1 译前准备

3.4.2 经验总结

参考文献

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