分层教学在初中地理教学中应用的实践研究

摘要

本文主要以初中地理教学中应用分层教学为研究，在他人研究的基础上，运用文献分析和对比研究的方法，并且做了相关的调查问卷以及对典型的章节进行分层教学的实践实施研究。在教学中对学生的不同学习阶段进行评价总结，从而得出在初中地理教学中实践中进行分层教学的利与弊，最后得出实施分层教学的利大于弊，为地理分层教学提供一定的借鉴。
　　通过实验得出：分层教学实施后，提升了学生的学习兴趣，学习成绩的提高显然高于传统教学，使学生的学习动力和自信心都得到了提高，同时教师的专业素养也得以提升，对初中地理教学有一定的调节与优化作用。
　　我们虽不能完全肯定分层教学一定是有益于地理教学的，在实践的过程中也存在一些问题，例如分层标准的选择，以及教师的教学投入增大，后进生的学习情绪等。当然，我们也会通过实践对应找出这种负面情绪及其他问题的应对对策等，总之，笔者希望对于初中地理分层教学的实践研究，会对相关的老师学者起到些许借鉴作用。
　　本文重点在于论述分层教学的实施和存在的问题，为进一步实施和研究分层教学提供一定的参考，全文主要包括以下四个部分：
　　第一部分：分层教学概述。
　　第二部分：地理分层教学的实践调查研究。
　　第三部分：分层教学与地理教学的应用研究。
　　第四部分：中学地理分层教学实践的结论。

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英文摘要

1.分层教学概况

1.1 分层教学的研究背景

1.2 研究目的和意义

1.2.1 研究目的

1.2.2 研究意义

1.3 研究的方法与技术路线

1.4国内外分层教学的研究及现状

1.4.1 国外研究现状

1.4.2 国内研究现状

1.5 相关概念及类型的界定

2.地理分层教学的实践调查研究

2.1 实验数据收集及实施过程

2.1.1 实验数据来源

2.1.2 实验的实施过程

2.2实验结论及存在问题

3.分层教学与地理教学的应用研究

3.1 在地理教学中运用分层教学

3.2设计地理分层教学的过程

3.2.1 对学生进行分层

3.2.2 教学目标的分层

3.2.3 施教过程的分层

3.2.4 教学评价的分层

3.3 地理分层教学实施的结果分析

3.4 地理分层教学课堂的教学案例——《中国的地理差异》人教版八年级第一课时：

4.中学地理分层教学实践的结论

4.1 实施分层教学的优势

4.1.1 分层教学促进了教师观念的改变

4.1.2 分层教学培养了学生学习的兴趣

4.1.3 分层教学提高了地理教学有效性

4.2 地理分层教学的影响因素

4.2.1 学生自身因素

4.2.2 地理课堂教学模式与组织形式

4.3 地理分层教学中存在的问题及对策

参考文献

附录：

调查问卷1

调查问卷2

致谢

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