中学教师翻转课堂教学胜任力模型构建与实证研究

摘要

《国家教育事业发展“十三五”规划》中明确指出：“要全力推动信息技术与教育教学深度融合，实现教育信息化新突破”。顺应教育信息化发展新趋势，信息技术支持下的翻转课堂教学模式，成为当前我国基础教育改革与探索的新热点。作为翻转课堂的主要组织者与策划者，教师教学胜任力的高低直接影响着翻转课堂实施的效果与质量。鉴于此，本文以胜任力理论为基础，结合中学教师开展翻转课堂教学工作的具体要求，采用文献研究、专家咨询、问卷调查和统计分析等研究方法，对“中学教师翻转课堂教学胜任力”的组成结构进行探讨，构建出相应的胜任力理论模型，并对该模型进行了实证研究。 中学教师翻转课堂教学胜任力模型，包括教学认知、教学设计、教学实施、教学评价、个性特质5个维度，具体涉及到翻转课堂模式认知、TPACK知识、翻转课堂“本土化”实践性知识、自主学习设计、课堂活动设计、师生角色定位、教学媒体运用、教学时间掌控、教学内容组织、形成性评价、总结性评价、自我反思，热爱教学与学生、有责任心、自我提升，共15项胜任力特征。 本研究结论对界定中学教师翻转课堂教学工作的内涵，明确中学翻转课堂教师培训内容，扩充中学翻转课堂优质教师队伍，指导中学教师职业生涯规划具有导向功能，为进一步提高中学教师翻转课堂教学胜任力水平，为促进中学教师专业化发展助力。

目录

学校代码： 10663 论文编号： 96

学 号： 16020040580

贵 州 师 范 大 学

教 育 硕 士 专 业 学 位 论 文

中学教师翻转课堂教学胜任力

模型构建与实证研究

The Study on the Competence of Middle School Teach

专 业 方 向： 现代教育技术

专 业 代 码： 045114

申 请 人 姓 名： 谭茗月

导师姓名(职称)： 阮志红（副教授）

二零一八年三月二十日

目 录

ABSTRACT

1 绪 论

1.1研究背景

1.1.1我国基础教育改革的召唤

1.1.2中学实践翻转课堂的热潮

1.1.3翻转课堂中教师能力研究的现实需要

1.2研究意义

1.2.1理论价值

1.2.2实践意义

1.3.1研究目标

1.3.2研究内容

1.4.1研究方法

1.4.2研究思路

研究综述

2.1翻转课堂相关研究

2.1.1翻转课堂内涵的探讨

2.1.2翻转课堂教师能力的研究

2.2.1胜任力的定义

2.2.2胜任力模型的相关研究

2.3.1教师胜任力的内涵

2.3.2教师胜任力建模的研究

2.4.1教学胜任力内涵的探讨

2.4.2教学胜任力模型的研究

2.4.3新型教学模式下的教学胜任力研究

中学教师翻转课堂教学胜任力模型的构建

3.1模型构建思路与方法

3.2模型构建前期准备

3.2.1研究样本文献的选取

3.2.2胜任力特征项的编码

3.2.3前期结果的分析

3.3.1模型维度的确定

3.3.2模型的初步构建

3.4.1专家咨询过程

3.4.2咨询结果分析

3.4.3模型构建结果

4 中学教师翻转课堂教学胜任力模型的验证

4.1验证问题

4.2.1调查问卷的设计与初测

4.2.2 正式问卷的回收与统计

4.3结果分析

4.3.1问卷的信效度检验

4.3.2胜任力指标差异性分析

5 中学教师翻转课堂教学胜任力模型的应用思路

5.1界定中学翻转课堂教师教学工作内涵

5.2明确中学翻转课堂教师培训内容

5.3扩充中学翻转课堂优质教师队伍

5.4指导中学教师职业生涯规划

6 研究总结

6.1研究总结

6.2研究的展望

参考文献

中文文献

期刊类

硕博类

著作类

英文文献

附 录

附录一 中学教师翻转课堂教学胜任力模型专家意见征询表

附录二 中学教师翻转课堂教学胜任力调查问卷

分 基本信息

分 正式问卷

致 谢