数学测验影响高一学生数学学习兴趣的研究

摘要

学习兴趣是非智力因素的核心，是学生数学学习活动的强大动因和学习积极性中最活跃的成份，培养学生数学学习兴趣是数学教师的重要任务。本文就影响数学学习兴趣的主要因素、培养数学学习兴趣的策略和数学测验的强大功能相结合，探索培养数学学习兴趣的可行之路，并在学生数学学习兴趣转变的关键期即高一阶段，进行了实验验证，得出如下结论：（1）将要高考的高一学生，具有较高的数学学习的间接兴趣；（2）数学测验的难度对高一新生的数学学习兴趣的形成有决定性的影响；在数学测验中，多次获得优异成绩的高一新生，通过评价、强化和归因后，他们所形成的数学学习兴趣水平较高；在数学测验中，多次获得不理想成绩的高一新生，即使通过评价、强化和归因，他们所形成的数学学习兴趣水平也较低。 鉴于此，笔者提出：教师在教学中可以通过控制试卷的难度，使学生在测验中获得理想的成绩，然后教师及时地进行评价、交流、正确地强化、积极地归因，使学生获得成就感和形成良好的自我效能感，激发学生的数学学习动机和兴趣，进而培养这种形成的兴趣。