摘要
绪论
一、选题的来源
二、研究的目的和意义
(一)研究目的
(二)研究的主要意义
三、国内外研究现状
四、研究的创新点
五、研究方法
第一章 需要层次理论的概述
一、需要层次论的释义
二、需要层次论的主要特征
(一)需要层次论的具有递进性
(二)需要层次论是一个积极的动机系统
三、需要层次理论对义务教育课程的指导意义
(一)满足学生基本需要,使学生产生高级需要
(二)满足学生的不断增长的需要,有利于塑造学生健康的人格
(三)需要层次论使教师拥有积极的学生观
第二章 需要层次理论与兴趣需要
一、兴趣、情境兴趣与个体兴趣等相关概念
(一)兴趣的概念
(二)情境兴趣
(三)个体兴趣
二、兴趣的作用
(一)兴趣的对个体活动的积极影响
(二)激发学生兴趣在美术教学中的作用
三、需要与兴趣的关系,情境兴趣、个体兴趣与需要的关系
(一)需要与兴趣的关系
(二)情境兴趣、个体兴趣与需要的关系‘
四、兴趣需要与需要层次论的关系
五、小学美术教学中兴趣需要与需要层次论的应用
(一)爱与归属的需要与尊重需要:学校教育常见的缺失性需要
(二)美术兴趣需要:提高美术课堂教学时效性的关键
(三)自我实现的需要:学生发展的终极目标
第三章 小学美术教学中兴趣需要的运用策略
一、当今小学美术教育的概况
二、小学学生基本需要与兴趣需要的调查与结果分析
(一)小学基本需要情况调查问卷
(二)小学美术教材兴趣选择调查问卷
(三)小学基本需要情况调查问卷结果与分析
(四)小学美术教材兴趣选择调查问卷结果与分析
四、小学美术教学中兴趣需要的运用策略
(一)学生管理策略:满足低级需要,关注学生人格发展
(二)教学内容选择策略:师生双边选择教学内容
(三)教学环境策略:良好的课堂氛围促使兴趣需要迁移
(四)课堂评价策略:积极评价,强化学生的兴趣
(五)动机激发策略:利用好胜心理,使学生产生兴趣需要
小学美术教学中需要与兴趣运用的总结与反思
一、取得的成果
二、存在的问题及困难
结语
参考文献
附录
致谢
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