摘要
前言
(一)研究缘起
(二)研究的目的意义
1.在理论层面的意义
2.在实践层面的意义
(三)研究综述
(四)研究方法
1.文献研究法
2.个案研究法
(五)概念界定
1.教学语言
2.教学语言艺术
3.于漪语文课堂教学语言艺术
一、于漪教学语言观
(一)讲究科学规范的要求
1.科学的要求
2.规范的要求
(二)饱含诚挚亲切的感情
(三)增添辞采丰美的格调
1.源源不断的词汇储备
2.丰厚经典的文化气息
3.其他领域的专业知识
(四)倾注生动幽默的趣味
1.生动形象的趣味感
2.幽默诙谐的趣味感
(五)激发主动积极的思考
(六)具有鲜明和谐的节奏
二、于漪语文课堂教学语言的艺术化运用
(一)深于传递情感
1.传递情感的导入语
2.传递情感的讲述语
3.传递情感的评价语
(二)精于蕴含美感
1.蕴含美感的导入语
2.蕴含美感的讲述语
3.蕴含美感的提问语
4.蕴含美感的结课语
(三)巧于启迪智慧
1.启迪智慧的导入语
2.启迪智慧的提问语
三、于漪语文课堂教学语言艺术成因分析
(一)思想修养
1.学科性质观
2.教学目标观
3.教师职业观
4.学生发展观
(二)知识修养
(三)审美修养
(四)口语表达能力修养
四、于漪语文课堂教学语言艺术的启示
(一)博采厚积,储备鲜活多样的文化知识
1.广泛涉猎,夯实理论基础
2.热爱生活,紧跟时代发展
(二)勇于实践,掌握语言运用的表达技巧
1.自我技能训练
2.课堂教学训练
(三)学习借鉴,形成具有个性的教学语言
1.模仿学习
2.独立创造
结语
注释
参考文献
致谢
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