华南师范大学博士学位论文答辩合格证明
致谢
Abstract
第一章问题的提出与研究设计
第一节研究背景
一、国内媒体素养教育现状分析
二、国内外关于媒体素养课程发展的研究综述
三、信息技术教育能否替代媒体素养教育?
第二节问题的提出和研究意义
一、问题的提出
二、研究意义
第三节研究方案设计
一、研究方法
二、研究工具的设计
三、实施程序
四、研究的限定
五、研究的信度与效度
第四节术语界定
一、媒体
二、素养
三、媒体素养教育及其相关概念
四、课程及课程发展
五、取向及课程发展取向
第二章媒体素养教育的课程发展取向分析框架
第一节媒体素养教育的内涵及分析框架
一、媒体素养教育的涵义
二、媒体素养的核心理念与核心概念
三、媒体素养的维度及多维发展
五、媒体文本的分析方法
第二节课程发展取向理论的分析
一、课程发展的要素
二、课程发展取向的讨论
第三节媒体素养课程发展取向的分析框架
一、宏观层面
二、中观层面
三、微观层面
四、分析框架
第三章国际媒体素养教育的课程发展取向分析
第一节英国媒体素养教育的课程发展取向分析
一、课程政策
二、课程目的
三、课程组织
四、课程内容框架与设计
五、课程实施
六、课程评价
第二节美国媒体素养教育的课程发展取向分析
一、课程项目的发展历史
二、课程政策
二、课程目的
三、课程内容
五、课程组织
六、课程实施
七、课程评价
第三节加拿大媒体素养教育的课程发展取向分析
一、加拿大媒体素养教育的发展基本历程
二、课程政策
三、课程目的
三、课程内容及理念
五、课程组织
六、课程实施
七、课程评价
第四节澳大利亚媒体素养教育的课程发展取向分析
一、课程政策
二、课程目的
三、课程内容
四、课程组织
五、课程实施
七、课程评价
第五节北欧三国媒体素养教育课程发展取向分析
一、媒体素养教育的培养目标
二、媒体素养教育的课程内容组织与实施
三、媒体素养教育项目与推广组织
四、发展中的问题
第四章中国大陆媒体素养教育的课程发展取向及其建构
第一节已有课程中媒体素养教育的取向分析
一、国家课程标准中媒体素养成分的分析
二、对必修课程教材的内容分析
三、媒体素养教育概况的区域调查与访谈
第二节媒体素养教育的课程发展架构
一、媒体素养课程发展的背景和政策分析
二、课程目的
三、课程内容框架
四、课程组织和实施
五、课程评价
第三节珠海三中媒体素养教育的校本课程发展方案
一、校本课程发展的政策与理论依据
二、发展媒体素养校本课程的基础
三、课程发展的需求分析
四、课程发展总体目标
五、课程学习理念
六、课程主要内容及其构架
七、课程组织与实施
八、课程评价建议
九、课程发展进程
第五章研究结论与建议
第一节研究结论与创新点
一、研究结论
二、创新点
第二节本研究的启示与进一步的研究工作
一、教育技术工作者的新使命——工作领域的拓展
二、我国媒体素养教育的发展策略探讨
三、进一步的研究工作
附件
广东省中学教师媒体素养教育概况的调查问卷
中学生媒体素养及学习需求调查问卷
部属和各省属师大教育技术专业的培养(课程)计划
参考文献
攻读学位期间发表的学术成果
博士学位论文授权书
