中学数学教师的继续教育研究

摘要

新课程背景下我国倡导教师要终身学习，而继续教育是终身教育思想的一种体现。当今教师应通过继续教育以提高自身的思想素养与专业素质，从而使教育教学工作得到更好的实施。从提出中学教师继续教育起我国就初步建立了一套中学数学教师继续教育的方案，其体系逐步成熟。近几年，伴随我国新课程改革的出炉，社会对中学数学教师的继续教育提出了更高的要求。要求其必须加强基础理论知识的学习，理论与实践结合，提高教学水平。教材的重新编写，普通高中数学知识量的增加，使得教师在专业知识、学科前沿知识，以及交叉学科知识方面上的缺欠更加明显的体现出来。本文通过分析研究，对这些问题及时有效地解决，以更好地适应课程改革的需要，实现教育教学的新的发展。众所周知中学数学教师在中学教育体系里扮演着重要的角色，只有不断提高中学数学教师的整体素质才能不断推进我过中学数学的教育质量。
　　只有转变了我国现阶段大部分中学数学教师以教会学生做难题拿高分为唯一目标而进行单纯题海灌输的教育理念，才能有效转变我国当前大部分中学生从“被动”为“主动”从“学会”到“会学”的学习状态。诚然中学数学教师继续教育被提上议程已经很长时间了，但是目前在职教师对继续教育的态度令人堪忧！虽然我国各地区对新入职的教师有“新教师培训”对有经验的老教师有“骨干教师培训”，但是我国广大中学数学教师对继续教育并不感冒，造成一些继续教育课程流于形式，教师应付领导，领导应付教师。出现如此情况，是当今教师的观念出了问题？还是我们国家的继续教育体制本身存在一些漏洞呢？这也是本文研究的主线。
　　如何提高教师继续教育的有效性，提高继续教育的效率与效果，是继续教育关注的永恒主题。本篇文章以“提出问题—分析问题—解决问题”的思路并通过以下几点来研究中学数学教师的继续教育：首先说明课题的研究意义、目的及其研究方法；其次通过搜集整合国内外继续教育的资料，谈谈中学数学教师参加继续教育对其个人的成长的作用，这包含继续教育的重要性与必要性；接着对中学数学教师继续教育的现状进行实践性研究主要采用问卷调查法访谈法利用图表的形式表述相关结果；然后整合问卷调查、访谈结果；最后给出中学数学教师继续教育的一些实施建议。

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第一章 引 言

1.1研究的背景及研究意义

1.2 研究内容

1.3 研究方法

1.4 相关概念的说明

第二章 继续教育及其模式在中学数学教师职业发展中的作用

2.1 对中学数学教师继续教育的认识

2.2创新的继续教育与传统继续教育模式

第三章 中学数学教师参加继续教育现状分析

3.1继续教育调查的背景及其目的

3.2继续教育调查的对象

3.3 调查结果统计与分析

第四章 对中学数学教师继续教育体系的思考与部分建议

4.1 完善继续教育体系

4.2 转变当前部分中学数学教师消极的参训理念

4.3 继续教育参训教师回到单位要起到带动作用

第五章 结束语

参考文献

附录1

附录2

攻读硕士学位期间取得的研究成果

致谢