声明
摘要
绪论
一 问题的提出
二 研究目的及意义
(一)研究目的
(二)研究意义
三 研究内容及方法
(一)研究内容
(二)研究方法
四 文献综述
(一)国内外关于核心素养的研究现状
(二)国内外关于教学反思的研究现状
五 核心概念界定
(一)核心素养
(二)数学核心素养
(三)教学反思
(四)教学反思能力
第一章 理论基础
一 教师反思理论
二 建构主义理论
三 元认知理论
第二章 小学数学教师教学反思能力现状调查及问题分析
三 数据处理
(一)被访者基本信息统计
(二)教师对数学核心素养的了解及重视程度调查分析
(三)教师教学反思的基本情况(缘由、内容、方法、影响因素等)调查分析
(四)基于学生核心素养培养的小学数学教师教学反思情况调查分析
四 访谈分析
五 调查结论及原因分析
(一)调查结论
(二)原因分析
第三章 优秀教学反思案例分析
一 《长方体和正方体的表面积》教学反思案例分析
二 《植树问题》教学反思案例分析
第四章 核心素养下教师教学反思能力提升策略
一 重视学生数学认知，倡导深层次教学反思方式
(一)提倡进行课例研究，鼓励教师持续反思
(二)撰写案例式教学反思，促进教师深层反思
(三)借鉴他人优秀反思实例，帮助教师有效反思
二 聚焦学生数学思想，提升教师专业理论水平
(一)教育理论与专业理论并重，夯实教师理论基础
(二)采取教师分层培训，落实具体教学反思任务
(三)举办教学研讨活动，激发教师反思热情
三 培养学生数学情感，加强师生间交流与互动
(一)接受学生意见反馈，提高教学反思质量
(二)尝试师生角色互换，增添教学反思视角
(三)重视学生学习体验，提升教学反思效果
四 培养学生数学精神，创建良好的教学反思氛围
(一)制定相关学校制度，督促教师进行反思
(二)完善学校物质设施，支持教师进行反思
(三)完善反思评价机制，激励教师进行反思
第五章 研究结论与改进建议
二 不足与改进
(一)研究存在的不足
(二)改进措施
结语
参考文献
附录
攻读硕士学位期间取得的研究成果
致谢
