基于微信小程序的翻转课堂的应用模式探究——以初中英语学科为例

摘要

新媒体时代的到来带动着翻转课堂教学模式的不断升温，翻转课堂教学模式的出现，改变了传统课堂的教学模式和师生互动形式，众多学者与一线教师们开始寻求与时代相适应的教学方法以提升教学效果。近年来微信给翻转课堂提供了更加方便快捷的平台，随着2016年微信小程序的出现，其免下载、使用方便等特点也给翻转课堂的开展带来了更多的可能。
　　本研究以初中英语教学为研究对象，重点研究基于微信小程序的翻转课堂教学应用模式、碎片化学习、学习动机等问题。研究方法主要有教育实验法、问卷调查法、访谈法、文献研究法。首先，结合教学案例对微信群在初中英语翻转课堂中的应用进行分析研究。然后通过阅读文献，结合ADDIE教学设计模型构建出基于微信小程序的翻转课堂在初中英语教学中的应用模式。搭建微信小程序，通过教育实验法论证应用模式的可行性。最后，收集用户反馈结果，进行数据分析，优化微信小程序在翻转课堂中的应用模式。
　　本研究一共分为五个部分:第一章介绍了研究背景及意义、研究现状、相关理论基础以及核心概念;第二章通过一个具体案例，分析了微信群在初中英语教学中的应用情况及其不足;第三章以初中英语教学为例，设计了基于微信小程序的初中英语翻转课堂的教学模式;第四章采用教育实验法，在移动学习环境下将微信小程序应用到实际教学中，验证微信小程序与翻转课堂相结合的教学模式作用，并进行了教学效果分析;第五章是本总结以及下一步工作计划。
　　研究结果表明，基于微信小程序的翻转课堂在初中英语中的应用模式是可行的。通过应用模式实践发现，教师可以利用碎片化学习的优势，激发学生的学习动机，学生的学习积极性和自觉性都得到了显著提高，同时在一定程度上提高了家校互动、师生交流的频率和效果。确信微信小程序与翻转课堂相结合的模式会给中学教学注入全新的生机与活力。

目录

声明

摘要

第一章 绪论

1．1 研究背景及意义

1．2 研究现状

1．3．1 个性化学习

1．3．2 混合学习理论

1．3．3 建构主义学习理论

1．3．4 ARCS动机模型

1．3．5 布鲁姆认知目标理论

1．3．6 核心概念

1．4 研究内容、研究思路及方法

第二章 微信群在初中英语翻转课堂中的应用分析

2．1 教学应用案例分析

2．1．1 教学模式分析

2．1．2 教学效果分析

2．2 提出问题

第三章 基于微信小程序的翻转课堂教学模式设计

3．1 前期分析

3．1．1 初中英语教材分析

3．1．2 初中生学情分析

3．1．3 初中英语教学需求分析

3．2 教学模式设计

3．2．1 教学活动流程

3．2．2 教学方法设计

3．2．3 微信小程序设计

第四章 教学模式应用及效果分析

4．1 教学实践设计与应用

4．1．1 教学设计

4．1．2 教学实践应用

4．2 教学效果分析

第五章 总结与下一步研究计划

5．1 研究结论

5．2 研究应用价值

5．3 下一步研究工作

参考文献

附录

攻读硕士学位期间发表论文清单

致谢