第一章 绪 论
1.1 选题的背景
1.2 课题研究的主要内容和目的
1.3 选题研究的方法
1.3.1 文献综述法
1.3.2 内容分析法
1.3.3 实践研究法
1.4 课题研究的意义
1.4.1 有助于发展学生核心素养
1.4.2 有助于学生未来发展
1.4.3 有助于中学化学教学
第二章 文献综述及分析
2.1 国外研究现状与分析
2.1.1 欧盟的核心素养
2.1.2 美国的21世纪技能
2.2 国内研究现状与分析
2.2.1 素养为本的化学教学研究
2.2.2 “变化观念”核心素养的研究现状
2.3 对国内外文献的评述
第三章 “变化观念”核心素养的理论体系
3.1 关于素养的概念研究
3.1.1 核心素养
3.1.2 学科核心素养
3.1.3 化学学科核心素养
3.2 基于“变化观念”核心素养的课标分析
3.2.1 基于“变化观念”核心素养的内涵分析
3.2.2 基于“变化观念”核心素养的课程目标分析
3.2.3 “变化观念”核心素养的水平划分
3.2.4 基于“变化观念”核心素养的的课程内容分析
第四章 基于“变化观念”核心素养的高中化学教学实践
4.1 研究的总体设计
4.1.1 研究对象
4.1.2 研究方法
4.2 教学案例1：《铁的重要化合物》的教学设计与实施
4.2.1 教学内容分析
4.2.2 学生分析
4.2.3 教学与评价目标的确定
4.2.4 教学流程
4.2.5 教学实践结果的测量与分析
4.2.6 教学案例总结
4.3 教学案例2：《重要的有机化合物——醛类》的教学设计与实施
4.3.1 教学内容分析
4.3.3 教学与评价目标的确定
4.3.4 教学流程
4.3.5 教学实践结果的测量与分析
4.3.6 教学案例总结
4.4 教学案例3：《化学反应与能量的变化》的教学设计与实施
4.4.1 教学内容分析
4.4.2 学生分析
4.4.3 教学与评价目标的确定
4.4.4 教学流程
4.4.5 教学实践结果的测量与分析
4.4.6 教学案例总结
第五章 研究总结与展望
5.1 研究总结
5.2 研究展望
参考文献
附录
攻读硕士学位期间取得的研究成果
致谢
答辩决议书
