引导学生主动参与高中物理习题教学的实践研究

摘要

在新一轮基础教育课程改革背景下，提出了主动参与课堂教学，其思想的核心内容为学生主动参与、主动发展，培养目标为落实学生主体地位，全面提高学生素质。针对传统教学存在的弊端，近年来我国的教育工作者从教学组织形式改革的角度出发，将理论研究和实践研究相结合，探索主动参与课堂教学模式的具体实施策略，为教学组织形式改革提供了一条新的途径。 本文阐述了该课题的研究背景，调查分析了主动参与课堂教学实施现状，论述了课题研究的目的和意义；研究了主动参与课堂教学的基本理论，基本原则和基本策略。在此基础上借鉴前人习题课教学的经验，归纳出了以问题为线索、以分层教学为主，引导学生主动参与高中物理习题课教学的模式，即“分析示范——探索方法一尝试练习——激励评价一总结拓展——反思提高”，说明了具体的操作程序，进行了两个案例分析。最后对主动参与课堂教学进行了评价和展望。 实践证明，主动参与课堂教学是对传统教学方法的扬弃、发展和超越。主动参与课堂教学能充分调动学生的能动性，使各层次学生参与教学，提高学生的学习兴趣；能提高学生的学习成绩；能提高学生的创新意识、解决问题的能力；能提高教师的科研能力和教学水平。

目录

文摘

英文文摘

声明

一、问题的提出

(一)课题研究的背景

(二)主动参与课堂教学实施现状分析

(三)课题研究的目的和意义

二、主动参与课堂教学的理论依据

(一)主动参与课堂教学的基本理论

(二)引导学生主动参与课堂教学的基本原则

(三)主动参与课堂教学的基本策略

三、高中物理习题课教学实践研究

(一)研究的总体设计

(二)引导学生主动参与高中物理习题课教学的模式

(三)引导学生主动参与高中物理习题课教学案例

四、结论与反思

(一)实验结果与分析

(二)结束语

参考文献

附录：高中物理习题课教学学生参与情况和学生需求调查问卷

致谢