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目录
第一章 绪论
一、研究缘起
二、研究的目的、意义及方法
三、研究综述
第二章 中职学前教育专业师资培训现状调查
一、参训教师的选派标准明确,但并未严格执行
二、明确提出了“双师”的培训目标,但其内涵模糊
三、培训方案模块设计合理,但与需求尚存差距
四、师资来源多渠道,但结构不够优化
五、培训形式多样化,但参训教师的主体性发挥不足
六、评价内容涉及面较广,但对培训长期效应的追踪评价缺失
第三章 中职学前教育专业师资培训中存在问题的原因分析
一、各级教育行政部门因素
二、培训基地因素
三、参训教师因素
第四章 解决中职学前教育专业师资培训问题的对策和建议
一、统一规定“双师型”教师标准的具体内容,以明确培训目标
二、各级教育行政部门应增强审查力度,按照标准严格执行
三、改进评价方式,建立一套完整、客观的成效追踪评价体系
四、灵活制定培训计划,加强针对性和实效性
五、培训师资均衡配置,满足需求体现全面性
六、培训基地与中职学校建立紧密联系
结语
参考文献
攻读学位期间研究成果
致谢