初中日记写作促进个性化作文的策略研究

摘要

中学作文教学的主要任务在于重视学生的个性体验和真实表达，提倡作文个性化，真正促进学生个性和谐发展。但当前模式化作文教学方式以及学生生活经验匮乏、阅读量少等因素，阻碍着学生个性的发展。当前的作文教学缺少对学生主体精神的关注，写作没有成为生活的真实需要。本文认为应该让学生在真实的生活中写作，让写作成为学生自我表达的需要，个性抒写的需要。
　　本论文的研究旨在探索以日记写作为载体，促进中学生作文水平的提升，使学生乐于表达，写作兴趣和思维能力得到较为明显的提高，能够个性化、有创意地表达自己的独立思想和真情实感，并获得成功的愉悦体验。语文综合素养得以提升，个性和学习潜能得到进一步开发。
　　本论文在于探索日记写作与作文教学相长的策略。将作文的要求和目标渗透在日记写作中，起到潜移默化的作用。具体研究过程：加强积累阅读,丰富作文素材；创设自由空间,训练创造性思维；给予人文关怀,培育审美情感；开展多元评价，激发创作热情。通过探索实践，学生创作热情得以激发，产生表达个性思想的欲望；学生观察能力、思维能力、创新能力得到提高；学生作文的自我个性初步形成，并逐步形成健康思想、健全人格。

目录

声明

一、引言

(一)问题的提出

（二）研究的目的和意义

（三）文献综述

（四）研究的思路与方法

二、日记写作的现状及其分析

(一) 日记写作的概念

(二) 日记写作的现状

（三）日记写作存在的问题

三、日记写作训练方案

（一）日记写作要求

（二）日记写作积累

（三）日记批阅与讲评

四、日记写作促进学生个性化作文的教学策略

（一）加强积累阅读,丰富作文素材

（二）创设自由空间，训练创造性思维

（三）给予人文关怀，培育审美情感

（四）开展多元评价，激发创作热情

五、日记写作促进学生个性化作文的实践意义

（一）首先，从学生个性化作文写作现状来看

（二）其次，从学生成绩进步程度上来

参考文献

附录

致谢