高中生物学课堂教学生活化的研究

摘要

《普通高中生物课程标准（实验）》高度重视生物教学与生活的联系，它的基本理念体现出课堂教学生活化成为实施课堂教学的必然要求。但当前的高中生物学课堂教学中仍存在着一些问题，如教学内容上只注重传授教材内容和理论知识，脱离了学生的现实生活，教学过程中，课堂氛围沉闷，教师占绝对权威地位，最终的教学目的忽视了学生能力情感、态度和价值观目标的培养，致使本应充满活力和生机的课堂缺乏生命的活力。当前高中生物学课堂上所存在的问题，根本原因是其课堂教学脱离了学生的现实生活。
　　本研究针对这些问题，进行了高中生物学课堂生活化的实践研究。首先通过问卷调查法对高中生物学课堂教学生活化的现状进行了调查，调查反映出：当前高中生物学教学内容跟学生的生活联系不是很紧密，学生的课堂生活沉闷，且师生之间距离过大，教师很少关注学生的未来生活，且不注重学生科学素养的培养。基于以上现状，本研究在高中生物学课堂教学实践中进行了探索，通过以下三个途径进行生物学课堂教学生活化：首先，教学内容联系学生生活；其次，关注学生的课堂生活；最后，关注学生的未来生活。对于每条实施途径，本研究还利用一些具体的课堂教学案例做支撑，探索如何进行高中生物学课堂教学生活化，观察学生的课堂反应并作分析，从而实现以学生为中心，能提高学生科学素养的生活化课堂教学方式。在生物学课堂教学生活化实践研究的基础上，对实践效果进行了评价，主要通过对所研究对象的问卷调查和课堂观察，辅以访谈法，分析其实践效果。研究结果表明：学生期待教学内容生活化，并借此提高了学习兴趣，体验了学习成就感；教师关注学生的课堂生活，可提高学生学习主动性，提升学习幸福感；学生获得良好的情感体验，形成了积极的生活态度，提高了生活质量。可见实施高中生物学课堂教学生活化是必要的、可行的、卓有成效的，本研究为高中生物学课堂教学生活化提供了有益的实践经验。