苏教版八年级上册生物学教学中渗透生命教育的实践研究——以兰州市×中学为例

摘要

教育的目的是教书育人，而教书育人是指教师应该关心每位学生、爱护每位学生，在传授专业知识的同时，更重要的是以教师自身为榜样，通过言传身教，引导学生找寻与肯定自己生命的意义，实现自己人生的价值，塑造自身完美的人格。这所有的一切都要以生命为基础，所以我们必须要让学生懂得生命是来之不易的，是美丽丰富的，是有其重要价值的。
　　本文对如何在八年级上册生物学教学中渗透生命教育进行实践研究，旨在通过本研究，为一线教师们提供一些生物学教学中渗透生命教育的素材与途径，最终目的是学生能够更完整的认识生命，更积极地追求生命，更深刻地理解生命，更完满的实现生命。分别有关于生命教育的理论部分、生命教育的现状调查与分析、渗透生命教育的素材挖掘以及渗透生命教育的实践途径。理论部分中，一方面通过对生命及生命教育概念的界定，确定了生命教育的内容及研究方法。另一方面通过大量文献的阅读和整合，对国内外生命教育的研究现状进行了了解与综述，借鉴国外及港台地区的相关思想、理念与实践经验，能够为我们提供一些参考，对我国大陆开展生命教育有一些启示和帮助；问卷调查与分析部分中，通过对兰州市某中学全体八年级学生进行问卷调查和分析，明确生命教育目前存在的一些比较凸显的问题；实施途径方面，提出了六条主要渗透途径，第一，埋下情感主线，教学设计主题化。第二，课堂教学中联系生活经验与体验。第三，通过角色扮演寓教于乐。第四，实验过程中正确引导加强渗透。第五，综合实践活动中增强学生行动力。第六，开展主题班会加深感悟；实践方面，以教学中实践的案例说明如何通过对教材中生命教育内容的挖掘与合理有效的实施途径最终落实生命教育在生物学教学中的渗透。本研究建议要渗透生命教育于生物学教学中，要做到四点：第一，转变观念，科学的、理性的认识生命；第二，重视生命教育的意义，完善有关生命教育的内容；第三，重视科学，更重视人文，学生全面发展；第四，重视课堂，也重视实践活动，学生最好发展。希望通过本研究，能够给一线教师们一个参考，更重要的是，能够让一线教师们重视并投身于生命教育中，给孩子们一个更加生动的生命，更加完满的生活，更加有价值的人生。