中国高校巨构式教学建筑空间特征研究

摘要

本文的目的就在于对高校巨构式教学建筑空间特征进行研究，探索其适宜的设计方法。　　引言部分着重强调高校巨构式教学建筑与建筑群之不同，并列出论文的框架。　　第一章高校巨构式教学建筑的空间特征研究意义，分析了课题的研究背景并提出研究内容、研究对象和研究方法，最后论述本课题的研究意义。　　第二章高校巨构式教学建筑空间特征研究的理论依据及理论体系。　　第三章高校巨构式教学建筑的空间构成特征，提出其三大特征：整体性、重复性、可变性。　　第四章高校巨构式教学建筑的空间要素特征，分别从构成高校巨构式教学建筑的单元空间、巨构轴、中核空间、庭院空间四个要素具体分析其空间特征。　　第五章高校巨构式教学建筑的空间尺度特征，从城市尺度与建筑尺度、环境尺度与人体尺度、知觉尺度与人文尺度三种尺度关系来详细论述高校巨构式教学建筑的尺度特征。

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引言

第一章高校巨构式教学建筑的空间特征研究意义

1.1课题研究的背景

1.1.1高校巨构式教学建筑的产生及概念

1.1.2高校巨构式教学建筑的成因

1.1.3国内外研究现状

1.2课题的研究内容、研究对象和研究方法

1.3课题的研究意义

1.4本章小结

参考文献

第二章高校巨构式教学建筑空间特征研究的理论基础

2.1有机生命理论

2.2城市设计理论

2.2.1 C·亚历山大的整体性理论

2.2.2扬·盖尔的《交往与空间》

2.3城市建筑生态学理论

2.4本章小结

参考文献

第三章高校巨构式教学建筑的空间构成特征

3.1整体性

3.1.1功能空间的整体性

3.1.2结构空间的整体性

3.1.3内外空间的整体性

3.2单元重复性

3.3可变性

3.4本章小结

参考文献

第四章高校巨构式教学建筑的空间要素特征

4.1单元空间

4.2巨构轴

4.3中核空间--空间误差

4.4庭院空间

4.5本章小结

参考文献

第五章高校巨构式教学建筑的空间尺度特征

5.1城市尺度与建筑尺度

5.2环境尺度与人体尺度

5.3知觉尺度与人文尺度

5.3.1知觉尺度

5.3.2人文尺度

5.3.3知觉尺度与人文尺度的共同作用

5.4本章小结

参考文献

结语

参考资料

致谢