对话式阅读教学中话题的设置

摘要

语文阅读是语文素质教育的重要内容。对话式语文阅读教学是当前语文现代教育改革和发展的方向,已成为语文教育研究的热点问题之一。目前专门对语文阅读对话教学进行研究的理论体系构建正日益完备,但在对话式阅读教学实践层面上的研究还相对薄弱,受传统教学习惯和理论理解偏差等因素影响,尤其是缺少设置话题的方法指导,出现了一些偏离对话理念的现象,使很多教学对话走向误区。
　　 本研究采用文献研究、案例分析等方法,在探讨话题的内涵与外延及功能的基础上,通过对典型案例或教学片断的研究,从实践的角度归纳“话题”的类型,从操作层面提出了话题设计的要求和话题设置的原则,分别从话题设置的策略、文本切入口和非文本来源等方面探索了对话式阅读教学中话题设置的技巧。研究结果表明:可以通过明确话题方向、把握话题数量、创设话题情境发挥教师的组织策略;教师通过铺垫、调整、激活对学生发挥引导策略;课堂要达到有效对话,设置有价值的话题,关键是要找到文本的关键点、空白点和矛盾点等切入点。
　　 本研究在对话教学理论与阅读教学实践相结合的背景下,通过对话题设置的系统研究,探寻一条更切实可行的阅读对话教学之路,以期为语文阅读教学提供指导。