卢旺达孔子学院（课堂）运用MOOC进行汉语教学的调查研究

摘要

MOOC是大规模开放式在线课程（Massive Open Online Course）的简称。随着 MOOC在全球兴起，世界各地纷纷建立起 MOOC平台，孔子学院（课堂）运用MOOC进行汉语教学将成为必然的趋势。卢旺达作为东非一国，经济发展相对落后，教育资源相对匮乏且各地区投入不均，其汉语教学既有其他非洲国家所具有的共性又有其自身的特殊性。因此，本文针对目前欧美地区MOOC的相关研究非常丰富，而非洲地区 MOOC的相关研究非常匮乏，研究MOOC在非洲地区孔子学院（课堂）中运用的相关文献更是凤毛麟角的现状，以卢旺达为例展开专门研究。通过研究，笔者不仅希望能完善卢旺达地区孔子学院（课堂）的MOOC平台，更希望能起到抛砖引玉的作用，引起更多人的重视，扩大MOOC在非洲进行汉语教学的影响力。
　　本研究采用对比研究以及向卢旺达地区汉语学习者进行问卷调查的方法，全面调查并分析该地区孔子学院（课堂）运用MOOC进行汉语教学的现状。其中，在对比研究中，首先将卢旺达大学教育学院孔子学院（课堂）所依赖的MOOC平台与该孔院之前所一直使用的汉语教学平台进行纵向比较，再将卢旺达大学教育学院孔子学院（课堂）所依赖的MOOC平台与目前最为流行的三大 MOOC平台进行横向比较，全面分析了卢旺达地区MOOC汉语教学内容设计本身的优势、创新及不足，以及影响孔子学院（课堂）运用MOOC进行汉语教学的主要因素，并提出了具体建议，以便卢旺达地区孔子学院（课堂）在今后的发展中更加充分地发挥MOOC优势，能因国、因地、因校制宜，让更多的人通过MOOC学习汉语，让汉语教学延伸到世界各地。

目录

1 绪论

1.1 研究背景

1.1.1 MOOC的定义

1.1.2 MOOC产生的历史及现状

1.1.3 中国MOOC的发展现状

1.1.4 非洲地区MOOC的发展现状

1.1.5 卢旺达孔子学院（课堂）的MOOC建设

1.2 研究思路和研究方法

1.3 选题价值与创新点

2 研究设计

2.1 调查对象

2.2 调查方法

2.3 调查设计

2.4 数据的处理

3 调查结果与分析

3.1 对比研究的调查结果与分析

3.1.1 卢旺达孔子学院MOOC平台与汉语教学平台的对比结果与分析

3.1.2 卢旺达孔院MOOC平台与三大 MOOC平台基本信息的对比结果与分析

3.1.3 卢旺达孔子学院 MOOC平台与三大 MOOC平台学习体验的对比结果与分析

3.2 问卷调查的调查结果与分析

3.2.1 被试者基本信息的调查结果与分析

3.2.2 被试者对于MOOC了解情况的调查结果与分析

3.2.3 被试者对于MOOC接受情况的调查结果与分析

4 推进孔子学院发展MOOC的相关建议

4.1 普及MOOC，进行汉语教学

4.1.1 完善基础设施建设

4.1.2 加大宣传力度

4.1.3 以点带面

4.2 完善MOOC平台，进行汉语教学

4.3 利用MOOC平台，进行汉语教学

4.3.1 利用MOOC平台向学生教授汉语

4.3.2 利用MOOC平台进行汉语教师的培训

5结语

参考文献

附录A：

附录B：

致谢

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