城乡结合部中学英语口语教学现状及对策研究——以重庆市大路中学初一为例

摘要

随着外语改革不断深入，对外语教学要求越来越高，如何在英语新课程标准的指导下提高口语教学，值得每个教育工作者深思。然而，地区差异导致了口语教学情况悬殊。较之东部沿海地区城市，西部落后地区的英语教学情况普遍偏差，笔者所在的城市属于典型的西部山区，英语教学情况不容乐观。由于城市规模不断扩大，以及乡村城市化进程不断加快,城乡结合部随之产生，在这一区域形成了一个典型的中学生群体。
　　基于此，笔者选取重庆市城乡结合部中学大路中学初一作为研究对象，本文从英语口语教学中的实际问题出发，了解口语教学现状，找出突出问题，针对这些问题提出相应的解决对策，从而提高口语教学水平。
　　为了了解城乡结合部中学英语口语教学现状。笔者随机抽取了大路中学15位英语教师和300名初一学生，主要采用问卷调查法，对其进行调研。问卷分为A、B类。问卷A是对教师的问卷调查，主要从教师对英语口语教学的态度，教师的专业素质，理论水平，教师的课堂口语教学情况、教学方法，教学反思等方面进行调查。问卷B是对学生的问卷调查，学生来自城乡各个地区，差异较大，具有一定的参考价值。问卷主要从学生对口语学习的动机、学生的焦虑情况，学生的口语能力以及课堂口语教学情况等方面进行调查。
　　调查结果表明，城乡结合部中学的办学条件有很大的改善，口语教学整体水平有所提高。但是由于处于城乡结合部，主要存在以下问题：学生生源参差不齐，学生语言基础差异较大，教师专业素质不高，师生对口语教学普遍不够重视，再加上学生有一定的心理障碍等。笔者结合各种教学理论，针对以上问题提出了相应的解决对策，包括建立口语测试机制，做好中小学英语教学衔接，分层次教学，建立学生说的信心，充分利用多媒体开展丰富的课堂活动等。

目录

1 引 言

1.1 研究背景

1.2研究意义和目的

1.3研究方法

1.4 文章结构

2文献综述

2.1城乡结合部概念界定

2.2外语口语教学的国外研究概述

2.3英语口语教学的国内研究概述

2.4研究综述

3 理论基础

3.1 口语教学法主要流派

3.2二语习得理论

4问卷调查及其分析

4.1问卷设计

4.2数据统计及分析

4.3存在的主要问题

5 相关的解决对策

5.1 建立有效的口语测试机制

5.2提高教师专业素质

5.3建立学生说的自信心

5.4做好中小学英语口语教学衔接

5.5加强学生基本功训练

5.6开展有效的口语课堂活动

5.7充分运用多媒体进行英语口语教学

6 结语

参考文献

附录A

附录B

致谢

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