声明
摘要
引言
一、研究背景
二、研究意义
三、研究现状
四、研究思路和研究方法
五、本文主要创新点
第一章 大学生社会主义核心价值观教育相关理论
1．1 社会主义核心价值观的相关概念
1．1．1 价值观
1．1．2 社会主义核心价值观
1．1．3 大学生社会主义核心价值观教育的具体内容
1．2 社会主义核心价值观的接受心理分析
1．2．1 接受理论概述
1．2．2 社会主义核心价值观的心理接受过程
1．2．3 社会主义核心价值观接受过程中的心理规律
第二章 大学生社会主义核心价值观教育的现状
2．1 大学生社会主义核心价值观教育现状的实证调查
2．1．1 调查目的
2．1．2 调查工具及统计方法
2．1．3 调查对象
2．1．4 大学生社会主义核心价值观教育现状的调查结果分析
2．2 对大学生社会主义核心价值观教育现状问题的原因分析
2．2．1 教育理念过于滞后
2．2．2 教育资源单一
2．2．3 教育方式和手段生硬
第三章 团体辅导在大学生社会主义核心价值观教育中运用的理论依据
3．1 团体辅导概念及其优势
3．1．1 团体辅导
3．1．2．团体辅导的独特优势
3．2．团体辅导理论依据和基本原则
3．2．1．团体辅导理论依据
3．2．2．团体辅导基本原则
3．3 团体辅导运用于大学生社会主义核心价值观教育的理论基础
3．3．1 德心共育的教育理念
3．3．2 价值澄清理论
3．3．3 团体辅导与大学生社会主义核心价值观教育的相关性
第四章 团体辅导在大学生社会主义核心价值观教育中运用实践—以重庆交通大学为例
4．1 团体辅导对大学生社会主义核心价值观教育影响的实验设计
4．1．1 试验样本的基本情况
4．1．2 实验工具
4．1．3 实验程序
4．2 团体辅导方案的执行步骤
4．2．1 团体的形成
4．2．2 引导成员相识并形成信任关系
4．2．3 促进团体成员探索自我
4．2．4 协助团体成员总结团体经验
4．3 大学生社会主义核心价值观教育团体辅导方案模块
4．3．1 团体名称及宗旨
4．3．2 团体目标
4．3．3 活动内容和流程
第五章 团体辅导对大学生社会主义核心价值观教育的影响分析
5．1 实验结果分析
5．1．1 实验组在团体辅导前后测量结果分析
5．1．2 实验组成员接受团体辅导后的反馈
5．1．3 实验组成员自我评估结果分析
5．2．团体辅导对大学生社会主义核心价值观教育的影响
5．2．1 培养自我教育意识，优化接受主体对社会主义核心价值观的接受心理
5．2．2 优化认知，加强大学生对社会主义核心价值观的心理认同
5．2．3 发挥主体作用，调动大学生在社会主义核心价值观教育中的积极性和主动性
5．2．4 注重情感教育，补充了社会主义核心价值观教育的内容
5．3．本组团体辅导的消极影响分析
5．3．1 本组团体辅导方案存在缺陷
5．3．2 本组团体辅导领导者经验不足
5．3．3 团体辅导效果评估手段单一
第六章 运用团体辅导提高大学生社会主义核心价值观教育的对策与思考
6．1 加强团体辅导对大学生社会主义核心价值观教育的影响的对策
6．1．1 在团体辅导前对辅导老师进行培训
6．1．2 团体辅导应更加规范化、系统化
6．1．3 团体辅导成果的巩固与转化
6．2．加强团体辅导在大学生思想政治教育中的应用
6．2．1 加强团体辅导在日常班级建设和管理中的应用
6．2．2 加强团体辅导在思想政治课堂教学中的应用
6．2．3 加强团体辅导在高校生命教育中的应用
6．2．4 加强团体辅导在不同学生群体中的应用
结论
致谢
参考文献
附录A：《大学生社会主义核心价值观教育现状调查》
附录B：《团体辅导效果评估表》
攻读硕士学位期间发表学术论文情况
