广州市市属中职体育与健康课程有效教学的实验研究——以广州市商贸职业学校为例

摘要

有效体育教学是指教师遵循体育教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果，从而实现特定的教学目标,满足社会和个人的体育价值需求。概括地讲，有效的体育教学是指既有效率又有效果更有效益的教学活动，有效的体育教学不仅注重教学的质量,更注重社会性，更体现个体的主体价值，这是体育有效教学社会化、人性化的一次飞跃。从有效教学的研究历史表明，有效教学是一个动态发展的概念，其内涵一直随着教学价值观、教学理论基础以及教学研究的范式变化而不断扩展。
　　体育与健康课程是以身体练习为主要手段，有机整合体育与健康教学两门学科，以促进学生体质与健康发展为主要目标的综合类课程，是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。中等职业学校是培养与社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。在树立“健康第一”的指导思想的同时传授体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法，通过科学指导和安排体育锻炼过程，培养学生的健康人格、增强体能素质、提高综合职业能力，养成终身体育锻炼的意识、能力与习惯，提高生活质量，为全面促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力服务。
　　本研究采用文献资料法、实验法、数理统计法、逻辑分析法、访谈法，调查法等方法，对广州市市属中职学校学生体育与健康课程进行有效教学实验研究，结果表明：体育教学场地、器材不足，教师专业不全，对有效教学的理解不够透彻，未能达到理想的教学效果。就满足中职学生的身体要求方面，有效教学能达到提高学生柔韧素质、力量素质、耐力素质及灵敏素质等主要的身体素质要求，且效果显著。就维持和适应未来的健康要求方面，有效教学更有利于学生体质健康和持续发展及学生实现终身体育目标。旨在为广州市市属中职学校体育教学改革提供参考。

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1 前言

1.1 问题的提出

1.2 文献综述

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

2.2 研究方法

3 结果与分析

3.1 广州市中职学校体育教学的现状及分析

3.2 教学内容对中职学生有效教学的影响分析

3.3 教学方法对中职学生有效教学的影响分析

3.4 中职学校体育与健康课程实施有效教学的分析

4 结论与建议

4.1 结论

4.2 建议

致谢

参考文献

附件A ：

附件B：

附件C：

附件D ：

附件E

个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果