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引言
一、中小学教师城乡交流的涵义及其特殊性
二、中小学教师城乡交流的必要性
三、中小学教师城乡交流的主要问题及其原因分析
四、中小学教师城乡交流问题的解决策略
结束语
参考文献:
附录
后记
张大友;
西南大学;
中小学教师; 城乡交流; 教育均衡; 基础教育; 监督管理;
机译:中小学教师情感:自我效能和集体效能的影响以及解决问题的评估作为调节机制
机译:阅读障碍学习障碍学生的眼球运动:问题解决策略研究
机译:基于现有基准恢复策略研究的解决车间死锁问题的改进策略
机译:中小学教师远程培训数字资源建设策略研究
机译:中小学教师实习生合作问题解决的可接受性。
机译:解决区域问题的全球解决方案:收集全球专业知识以解决有害的蓝藻繁殖问题。伊利湖案例研究
机译:审查教师数学相关的信念和解决问题的教学知识:来自印度尼西亚中小学教师的证据
机译:程序di mutuo Riconoscimento:问题解决方案问题解决方案在商业中的所有问题(相互认可程序:药品行销授权档案中的质量问题)
机译:解决问题求解思想支持方法,问题解决思想支持系统,控制设备,问题解决思想支持工具以及问题解决思想支持设备
机译:问题解决支持系统,解决问题支持方法和解决问题支持程序
机译:问题收集/评估方法,解决方案收集/评估方法,问题收集/评估服务器,解决方案收集/评估服务器,问题收集/评估服务器和解决方案
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