重庆市奉节县中小学教师城乡交流问题及其对策研究

摘要

教师城乡交流是指为了达到开阔教师视野，提高教育教学水平以及改善城乡教师配置结构，促进教育均衡发展的目的，在城市学校和农村学校工作的教师按照一定要求分别到农村学校和城市学校工作一定时间的过程和结果。 由于历史和现实的原因，城乡之间存在着经济、文化等方面的差异。因此，教师城乡交流必然是以城镇教师交流到农村学校任教为主。这种交流又与“教师支教”“城一乡”单向流动相区别。 教师城乡交流有利于教师城乡配置失衡问题的解决，有利于教育的均衡发展，也有利于教师的专业成长。目前，我国尚未构建专项的教师城乡交流制度，从教师流动总体来看，流动的比例和规模不大；流动的过程不够规范；流动的制度不够透明。这样的教师城乡流动不但没有促进教育公平，反而加剧了教育发展的失衡。 本论文主要以文献法和调查研究法作为方法论基础，对重庆市奉节县中小学教师城乡交流的现状进行深入调查，获取基本数据，收集相关材料，从中分析其问题产生的根源，力求寻找教师城乡交流实效性的对策，为教育行政部门、城乡学校提供参考。 具体而言，本文包括以下五个部分： 导言部分，主要对我国中小学教师城乡交流的背景，研究现状做概括性的阐释；第一章主要对教师城乡交流相关问题进行说明及阐述教师城乡交流的特殊性； 第二章对重庆市奉节县中小学教师城乡交流发展的历程及现状做相关说明，其中包括奉节县中小学教师城乡交流的发展历程及取得的成绩、中小学教师城乡交流中突现出来的种种问题、以及日本、韩国实践状况对奉节县城乡交流发展的借鉴意义； 第三章从解决中小学教师城乡交流问题的理论依据和现实基础入手，提出解决重庆市奉节县中小学教师城乡交流问题的主要措施。 结语部分，总结前文对教师交流制度的研究与阐释，进一步指出教师城乡交流对平衡城乡师资，促进教师专业成长发挥的重要作用。

目录

文摘

英文文摘

声明

导言

一、教师城乡交流制度的相关问题说明

(一)相关概念界定

(二)教师城乡交流的特殊性

(三)为解决城乡师资配置问题可以借鉴的做法

二、奉节县教师城乡交流所取得的成绩、问题及原因分析

(一)奉节县教师城乡交流取得的主要成绩

(二)奉节县中小学教师城乡交流存在的主要问题

(三)奉节县中小学教师城乡交流主要问题的原因分析

(四)日本、韩国实践现状与启示

三、提高奉节县中小学教师城乡交流实效性的对策

(一)奉节县中小学教师城乡交流的理论依据

(二)奉节县中小学教师城乡交流的现实基础

(三)奉节县中小学教师城乡交流的主要措施

结语

参考文献

附录:中小学教师城乡交流调查问卷

后记