文摘
英文文摘
声明
绪 论
(一)研究的背景与缘起
(二)已有研究成果及存在的问题
(三)研究的价值及意义
(四)研究思路与方法
(五)基本概念界定
一、凉山彝族地区中小学教师角色的应然状态
(一)凉山彝族地区特殊的文化背景
(二)凉山彝族地区学校教育的现状
(三)多元文化教育背景下彝族地区中小学教师的应然形象
二、目前当地中小学教师角色存在的偏差
(一)教师教育观念上的偏差
1.冷漠的学生观
2.陈旧的教学观
3.片面取巧的教育质量观
(二)教师职业定位上的偏差
1.对自我身份的认识偏颇
2.对教育工作及自身职责的认识片面
(三)教师行为表现上的偏差
三、造成当地中小学教师角色偏差的原因
(一)外部原因
(二)内部原因
四、调适当地中小学教师角色的对策
(一)教师自身的内在改进
1.顺应彝族学生的发展,实现教育观念的转变
2.了解彝族文化背景,进行自我角色的积极调适
3.打破陈旧格局,建立以自我更新为取向的教师专业化发展模式
(二)外部环境的支持
1.以政策确保教师的专业权利
2.促进学校文化的内在改变
3.加强在职培训,建立健全凉山彝族地区教师培训机制
4.完善州内师范教育体系,确保教师生源质量
5.进一步改善教师工资待遇,营造积极健康的教育氛围
结 语
参考文献
附 录
后 记