声明
摘要
1 引言
2 文献综述
2.1 父母教养方式
2.1.1 父母教养方式的界定
2.1.2 父母教养方式的维度
2. 1.3 父母教养方式的测量
2.2 心理韧性
2.2.1 心理韧性的界定
2.2.2 心理韧性的理论模型
2.2.3 心理韧性的测量
2.3 学校适应
2.3.1 学校适应的界定
2.3.2 学校适应的指标与测量
2.4 父母教养方式、心理韧性、学校适应三者之间关系
2.4.1 父母教养方式与学校适应之间的关系
2.4.2 父母教养方式与心理韧性之间的关系
2.4.3 心理韧性与学校适应之间的关系
2.5 以往研究的启示和不足
2.6 研究的意义
2.6.1 理论意义
2.6.2 实践意义
3 研究设计
3.1 研究对象
3.2 研究假设
3.3 研究方法
3.4 研究工具
3.5 数据统计及分析方法
4 研究结果
4.1 父母教养方式的基本状况
4.2 心理韧性的基本状况
4.3 学校适应的基本状况
4.4 父母教养方式、心理韧性和学校适应三者之间的相关性分析
4.4.1 父母教养方式与心理韧性的相关分析
4.4.2 父母教养方式与学校适应的相关分析
4.4.3 心理韧性与学校适应的梧关分析
4.5 父母教养方式、心理韧性和学校适应三者之间的回归分析
4.5.1 父母教养方式与学校适应的回归分析
4.5.2 心理韧性与学校适应的回归分析
4.5.3 父母教养方式与心理韧性的回归分析
4.6 父母教养方式对学校适应的影响:心理韧性的中介作用
5 分析与讨论
5.1 住校初中生父母教养方式、心理韧性、学校适应的基本
5.1.1 住校初中生父母教养方式的基本状况分析
5.1.2 住校初中生心理韧性的基本状况分析
5.1.3 住校招中生学校适应的基本状况分析
5.2 住校初中生父母教养方式、心理韧性、学校适应的关系研究
5.2.1 住校初中生父母教养方式对心理韧性的影响分析
5.2.2 住校初中生父母教养方式对学校适应曲影响分新
5.2.3 住校初中生心理韧性对学校适应的影响分析
5.2.4 心理韧性在父亲教养方式和学校适应之间的中介效应分析
6 结论与展望
6.1 研究结论
6.2 不足与展望
参考文献
附录
致谢