初中生父母教养方式、情绪调节自我效能感与学校适应的关系研究

目录

声明

第一章 问题提出

1.1 研究背景

1.2 问题提出

1.3 研究目的

1.4 研究意义

1.4.1 理论意义

1.4.2 现实意义

第二章 文献综述

2.1 父母教养方式的相关研究

2.1.1 父母教养方式的概念及类型

2.1.2 父母教养方式的测量

2.2 情绪调节自我效能感的相关研究

2.2.1 情绪调节自我效能感的概念及类型

2.2.2 情绪调节自我效能感的测量

2.3 学校适应的相关研究

2.3.1 学校适应的概念及类型

2.3.2 学校适应的测量

2.4 父母教养方式与情绪调节自我效能感关系研究

2.5 父母教养方式与学校适应关系研究

2.6 情绪调节自我效能感与学校适应关系研究

第三章 父母教养方式、情绪调节自我效能感与学校适应的关系

3.1 研究目的

3.2 研究方法

3.2.1 研究对象

3.2.2 研究工具

3.2.3 研究假设

3.2.4 数据统计分析

3.3 研究结果

3.3.1 初中生父母教养方式的研究结果

3.3.2 初中生情绪调节自我效能感的研究结果

3.3.3 初中生学校适应的研究结果

3.3.4 初中生父母教养方式、情绪调节自我效能感与学校适应的相关研究

3.3.5 初中生父母教养方式、情绪调节自我效能感与学校适应的回归研究3.3.5.1 父母教养方式和学校适应之间的回归分析

3.3.6 初中生情绪调节自我效能感在父母教养方式与学校适应间的中介作用研究

3.4 讨论

3.4.1 初中生父母教养方式特点分析

3.4.2 初中生情绪调节自我效能感特点分析

3.4.3 初中生学校适应特点分析

3.4.4 初中生父母教养方式与学校适应的关系分析

3.4.5 初中生情绪调节自我效能感与学校适应的关系分析

3.4.6 初中生父母教养方式与情绪调节自我效能感的关系分析

3.4.7 初中生情绪调节自我效能感在父母教养方式和学校适应之间的中介效应分析

第四章 初中生情绪调节自我效能感的干预研究

4.1 研究目的

4.2 研究方法

4.2.1 研究对象

4.2.2 研究设计

4.2.3 研究工具

4.2.4 研究思路

4.2.5 研究过程

4.3 研究结果

4.3.1 实验组对照组前测差异比较

4.3.2 实验组前测后测差异比较

4.3.3 对照组前测后测差异比较

4.3.4 实验组对照组后测差异比较

4.3.5 两组被试前后测差值的差异检验

4.4 讨论

第五章 教育建议与展望

5.1 教育建议

5.2 不足与展望

第六章 结论

参考文献

附录

致谢