普通遗传学问题解决的教学设计及行动研究

摘要

随着社会的发展，对人才培养也提出了新的要求，要求他们具有较好的解决问题的能力、较强的组织与规划能力、良好的交流合作能力。传统教学在对学生的这些能力的培养上显得力不从心，所以研究“问题解决教学”的必要性日益显现。
　　 本文对问题解决教学的相关概念进行界定，对问题解决教学的国内外研究现状和理论基础进行了综述；深入研究问题解决的过程与方法的相关理论，并列举实例予以解释；依据问题提出和问题解决主体的不同，将问题解决教学分为四种类型，即教师提问-教师解决问题型、教师提问-学生解决问题型、学生提问-教师解决问题型和学生提问-学生解决问题型。四种类型的教学理论已应用于普通遗传学教学实践。
　　 本研究主要采用文献分析法、实践研究法、案例分析法、问卷调查法和数据统计分析法等研究方法。通过实践研究和统计分析得出如下结论：
　　 1、问题解决教学可以提高学生的遗传学学习兴趣；
　　 2、问题解决教学可以提高学生的自我效能感、问题意识、自主学习能力和交流合作能力；
　　 3、本次问题解决教学实践短期内对遗传学学习成绩影响不明显。