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绪 论
一、问题的提出
二、文献综述
(一)从宏观的理论层面
(二)从微观的实践层面
(三)反思与争鸣
三、核心概念的界定
(一)普通初中
(二)班级管理
(三)有效性
四、研究方法
(一)文献法
(二)观察法
(三)个案研究法
第一章实施有效班级管理的具体措施
一、班级集体的建构
(一)建立良好的师生关系
(二)教室的布置与学生座位的安排
(三)班干部的选举、职责和培养
(四)班级公约的制定、修改与完善
二、班级日常行为习惯的培养
(一)学习的习惯
(二)值日的习惯
(三)课间操的习惯
三、班级里各种关系的沟通
(一)班会与主题班会
(二)与家长的沟通
四、班级各项活动的组织
第二章班级管理有效性的具体体现
一、学生的学习成绩明显提升
二、学校的德育要求得到了很好的落实
三、学生与家长的满意度得到了提高
(一)学生的满意度
(二)家长的满意度
第三章初中班级管理有效性的分析
一、学生学习成绩明显提升的原因分析
(一)“以人为本”的管理理念
(二)满足学生的需求
(三)调动学生的积极性
二、德育成绩显著的原因分析
(一)注重学生的心理健康教育
(二)循序渐进的班级管理方法
(三)细节决定成败
三、家长满意度分析
本文小结
研究后的反思
一、对自己做班主任工作的反思
二、对学生的反思
三、对学校教育的反思
参考文献
附录
后记
