PBLの学習効果に与える子供時代の遊び体験の影響

摘要

本研究は，子供の遊びの世代による変化が間違えた判断や予想を増加させる一因になっていると考え，幼少期の遊びや経験が工学的予想能力に与える影響を，PBL（Project Based Learning）の学習効果を介して明らかにすることを試みたものである．はじめに，かつての遊びの背後にある力学の基礎を分類し，遊びが工学的予想能力に与える影響について考察する．次に，PBLによる予想能力の増強の可能性からその影響について検討する．