成人の記憶に残る活動場面と寸法感覚による学校建築空間の再考: 記憶の中の小学校のすがたをたどる

摘要

本稿では，こどものスケール感覚と記憶に残る場面を 分析した．場面は，場所や行為，感情などの様々な要素 の複合として記憶される．「遊ぶ」場面はこれら要素が相 関して記憶に残りやすいと考えられ，「学ぶ」場面を記憶 に留めるには，場所や他者との行為を通した体験が有効 ではないかと考察した．これに関連して，こどものスケー ル感覚を踏まえることが重要であると思われる．