Department of Computer Science The University of Texas at Dallas Richardson TX;
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机译:阅读理解情境中高,低阅读理解者的策略行为及其与绩效的关系
机译:上下文沉默阅读流畅度,非上下文沉默阅读流畅度与阅读理解之间的关系:五年级读者的路径分析
机译:口语阅读流利度,静默阅读流利度,复述流利度和阅读理解之间的关系
机译:利用一致性关系为阅读理解的提出问题
机译:效能信念与阅读理解:中年级师生效能信念,结果期望与学生阅读理解表现之间的关系。
机译:口腔读流利沉默阅读流畅性的关系阅读理解:一年级的潜在变量研究读者
机译:从真正的考试中产生读取理解问题的干扰者
机译:自动生成阅读理解回顾策略:来自说明文本的问题