教育信息化与课堂教学的深度融合

摘要

“没有教育信息化就没有教育的现代化,没有教育的现代化就没有整个社会的现代化.”随着以信息技术和网络技术为核心的现代化教学技术进入学校,信息技术和资源的应用给学校教育和课堂教学带来了新的起点,成为教育思想革新、手段创新、模式突破的桥梁.学校要利用信息化技术改造传统教学,改变一只粉笔,一本教材,一块黑板的传统教学方式,全面推动信息化环境下教师角色的转换,教育理念,教育观念,教育内容,教学方法及教学评价等方面的变革.由此可见,信息化环境下教学已经成为教育发展的新趋势.不可否认在对“信息化环境下教学”、“信息资源”内涵实质的了解和应用上,很多老师缺乏认识,或是把信息化教学当成是多媒体运用的教学,在课堂教学时,仍把信息技术当成教辅手段,其扮演的角色仅仅是传递教学信息;或是在进行信息化教学设计时,往往只关注课堂教学过程信息化,而对其它教学环节考虑甚少,如课前的预习、课中的实时评价以及课后的辅导答疑等,即注重用信息技术去辅助“教”,而忽略了利用信息技术去辅助“学”.基于这些形式下的教学,学生依然是被动接受学习,其积极性、主动性得不到充分发挥,学生依然是围着课本知识、教师的思维、一成不变的教育进程在转,并没有达到好的教学效果,这是较普遍的现象.因此研究怎样突破信息技术的运用局限,在教学中实现信息技术的全方位的介入,实现信息技术对于教学设计的重塑,实现信息技术与学科教学设计的整合,充分体现学生的主体地位,创建基于信息化环境下的新型教与学模式,具有重大意义和实践的价值.信息化环境下的教学设计与实施是充分利用现代信息技术和信息资源,科学安排教学过程的各个环节和要素,为学习者提供良好的信息化学习条件,实现教学过程全优化的系统方法.信息化环境下的教学对于学生学习能力以及问题意识的培养乃至怀疑精神的塑造具有重要意义.学生通过对现代化教学资源的真正利用,可以激发学习与发现的兴趣,对于培养自主学习能力和协作能力,拓展课外知识等等都有诸多益处.