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第十四届中国教育信息化创新与发展论坛

召开年：2014
召开地：苏州
出版时间： 2014-10-23

主办单位：教育部教育管理信息中心;江苏省教育厅

会议文集：第十四届中国教育信息化创新与发展论坛论文集

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1.复用政务云资源构建园区教育城域网
- 《第十四届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2014年
摘要：本文综述了教育城域网项目的设计思路，从教育管理信息化，学校应用信息化，社会教育信息化，家庭教育信息化，四方面对项目进行了绩效评价。总结了项目创新启示，复用政务云资源构建园区教育城域网是一个创新，也符合目前信息化项目的主流趋势。园区教育城域网的逻辑专网全面依托园区政务网和政务云资源构建，整个网络架构先进，高速稳定。通过核心资源复用大幅度降低建设成本。通过让专业的公司负责系统运维，让专业的队伍做专业的事。
2.共享优质网络教育资源力促枣庄教育均衡发展
- 黄海;张令文
- 《第十四届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2014年
摘要：本文从顶层设计，加大投入，奠定网络教育资源建设基础环境，分步实施，层层落实，整合构建网络教育资源，搭建平台，探索机制，共享优质网络教育资源，加强培训，提高能力，广泛应用优质网络教育资源四方面研究了优质网络教育的发展。
3.民族地区的优质教育资源共建共享与应用机制探索——内蒙古西乌旗信息化试点工作进展情况介绍
- 《第十四届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2014年
摘要：本文综述了民族地区的优质教育资源的建设，探讨了其应用机制，教育资源必须经过教师的运用才能真正体现其教育效益。然而现在有很多资源库更多地强调资源的建设，而忽视了资源的运用，遍历这类资源库，普遍的情况是，点击率太低，资源效率低下。一个不能得到正常发挥其效益的资源库就更谈不上持续的补充更新。因此我们必须通过对技术人员的培训，充分保障城域网、各类管理平台和教育教学资源平台的正常运行的同时，还要对广大教师进行信息技术应用能力和教师教育技术能力培训，不断深化信息技术在教育领域中的应用，充分发挥信息技术在教育教学及管理上的作用，提高一线教师的信息技术素养，确保优质教育资源在课堂教学活动中得到最大的利用，使受教育的学生都能够享受到优质教育.促进教育的公平发展。
4.陕西省石泉县“教学点数字教育资源全覆盖”项目实施经验介绍
- 《第十四届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2014年
摘要：本文对陕西省石泉县“教学点数字教育资源全覆盖”项目的基本情况进行了简要介绍，从做好项目实施准备，工作加强项目培训，增强应用实效，切实做好设备安装与管理，强化资源应用，模式探索几方面进行了项目建设。
5.资源汇聚产教融合建一流专业教学资源库——深圳信息职业技术学院教育信息化建设与应用典型案例
- 《第十四届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2014年
摘要：本文介绍了深圳信息职业技术学院教育信息化建设项目概况，研究了其建设理念与目标，和建设内容与过程，分析了项目建设对相关产业发展的贡献，汇聚优质资源，满足各类用户需求，推进教学改革，提高人才培养质量，促进专业建设，提升服务产业能力，创新合作模式，形成共享共友机制，最后总结了其特色与创新之处。
6.注重顶层设计引领襄阳教育现代化
- 《第十四届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2014年
摘要：本文从创新教育信息化保障措施，确保教育信息化工作“高起点”起步；强化基础设施建设，确保教育信息化工作“高标准”推进；强化应用驱动，确保教育信息化工作“高效率”开展；强化科研引领，确保教育信息化工作.“高水平”发展，几方面研究了襄阳教育现代化建设。
7.加快基础建设提升队伍素质全面深化信息技术与教育教学的融合
- 《第十四届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2014年
摘要：文章综述了大庆市教育信息化工作虽然在“二通”建设和平台应用方面进行了一些探索和实践，在信息技术与教育教学深度融合方面取得了一定成效，但是，与教育部要求和发达省市相比差距还很大。下一步将继续推动“三通两平台”建设，进一步深化多角度、多层次应用，深人推进师生互动、生生互动，全面实现信息技术与教育教学活动的深度融合，加快推进教育信息化步伐.努力实现教育公平。
8.信息化引领教师成长驱动瑶海教育均衡发展
- 《第十四届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2014年
摘要：本文研究了信息化如何引领教师成长驱动瑶海教育均衡发展，逐年提升教育信息化基础建设水平，创新教师信息技术应用能力培训，加深加快教育信息技术与教育教学融合，德步推进教育平台建设与应用。介绍其特色与成效，分析了其中的不足，并进行了反思。
9.提升装备水平强化技能培训全力推进教育信息化教学应用
- 《第十四届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2014年
摘要：本文首先综述了教育信息化教学建设的做法，总结了教育信息化取得的成绩，一是基础设施建设进一步完善，二是教育教学质量进一步提高，三是教师专业发展水平进一步提升，四是城乡均衡发展进一步推进。指出虽然教育信息化工作取得了一些成绩，但当前仍然存在一些问题:基础设施配备不够完善。学校内部网络环境建设较早，不规范，需要整改;初中和县直小学传统多媒体设备性能下降，需要升级换代;计算机配备需要补充、更新。教师信息化应用水平整体不高。教师的整体专业素养要不断加强，信息技术与教学应用还需深度融合。优质教育资源比较匾乏。原创资源、优质资源总量不足，缺乏共建共享机制。
10.杭州市西湖区构建“交互式电子白板教学应用绩效评估”机制的实践探索
- 《第十四届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2014年
摘要："以教育信息化带动教育现代化"正成为全国教育行业的共识,而教育信息化的核心是教学信息化.本文依据区域实际、围绕"高效课堂"、依托现代教育技术实现课堂教学的变革,促进区域教育的统筹发展,是西湖教育入不懈的追求.西湖区全面实施了"教育技术装备教学应用绩效评估工程",构建了"配、训、考、研、融"五位一体的交互式电子白板教学应用考核评估机制,为全面推进教育现代化做出了积极的尝试.
11.福建省教育厅网上学习中心平台的建设与应用实践探索
- 郑厦君
- 《第十四届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2014年
摘要：本文介绍了福建省教育厅网上学习中心平台的构架与功能，研究了该平台的应用，首先是网络的保障，然后是服务器部署，最后介绍了应用模式。
12.利用二维码技术构建多维互动交流空间
- 王昌元
- 《第十四届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2014年
摘要：本文综述了利用二维码技术制作的“美德卡”，以及展现美德卡评价结果、实现查询与互动的“云评价空间”，是安徽省宣城市第二小学构建的家校、师生、生生多维交流空间的一种新形式。指出信息技术引领学校发展，为学校常规工作注人了源源活力，有力推进了学校内涵式发展，实现了信息技术在教育领域的深度融合，推动了教育的改革和发展，培养了适应信息社会要求的创新人才。
13.基于集群管理的福建教育微信服务平台的建设与应用
- 罗维源
- 《第十四届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2014年
摘要：本文综述了福建教育微信集群管理服务平台的建设,介绍了教育微信公众号现状，最后总结了按照“政肘主导、企业参与、学校应用、服务驱动”的信息化推进新机制，通过省级统筹推进区域的应用，减少教育机构自建机房、招标采购、开发软件、运行维护等环节，实现了从基础设施建设走向应用服务建设。
14.基于数据仓库的校务决策支持系统应用研究
- 高亮;王珊珊;吴先斌;陈云
- 《第十四届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2014年
摘要：本文介绍了上海财经大学校务决策支持系统的建设过程及方法、应用实例和应用创新。基于数据仓库的决策支持系统能够充分发挥数据仓库在跨业务交叉分析、基于历史数据分析等方面的优势，不仅可以满足管理部门和师生员工的综合数据需求，更重要的是为我校管理层制定相关政策提供了数据支撑，通过优化资源配置和管理创新不断推动学校各项业务科学发展。本案例作为高校数据仓库建设的参考案例，对于推动高等教育行业决策支持系统建设具有重要参考价值。
15.浙江大学一站式行政服务办事大厅建设
- 《第十四届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2014年
摘要：构建服务型政府是我国行政管理改革发展的一项战略目标,构建服务型政府,加强公共服务职能已经成为我国政府管理模式变革的重要趋势.同时,教育信息化十年发展规划(2011-2020)也明确要求通过信息化带动教育管理与服务水平的显著提高,在这些背景下,如何推进高校服务型行政管理体系建设也逐步开始成为我国高校行政管理体制改革的重要目标和信息化建设的重要内容.要实现服务型高校的管理和提升服务质量与水平,必须借助于信息化手段,学习借鉴政府行政服务中心办事大厅建设思路,结合学校管理服务实际和特点,以师生员工为主要服务对象,以师生员工的"服务"需求为向导,强调把服务作为核心价值观和学校机关与各级行政部门的首要职责,对学校、院(系)、研究所三级管理体系中各部门各类办事服务事项进行全面梳理,形成全校的办事服务目录和办事指南,通过行政服务办事大厅(物理)和网上服务大厅建设,向全校师生和教职员工提供公开、透明、高效的集中办事服务和一站式网上办事服务.浙江大学的信息化经过不断地建设和发展，校园网络高速稳定，业务信息化应用得到普及，信息资源不断丰富，应用与资源得到初步整合，学校信息化发展环境基本形成，构建了包括:统一身份认证平台、校园卡服务平台、数据交换平台、协同办公系统等信息化的支撑平台，为全校的信息化应用提供有力支撑，也为进一步深人信息化建设和支撑行政服务办事大厅奠定了良好的基础。
16.教育收费信息化协同管理平台的设计与实现
- 《第十四届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2014年
摘要：本文介绍了哈尔滨工程大学结合教育收费管理工作的实际需要,自主开发了教育收费信息化协同管理平台,解决了以往对学生学费、住宿费催缴困难和对未交费的学生制约性不强的问题,实现了各部门数据信息的互联互通,准确地确定未交费学生数据,在学籍注册、选课、开题等教学活动的各个环节对学生交费情况进行有效地制约和控制,提高了学生交费工作的主动性,变"要我缴"为"我要缴",使学校催缴费工作更加规范、有序和高效,对促进学校教育收费工作的发展具有重要意义.指出教育收费信息化协同管理平台的优势之一在于工作效率的提升，根据学生缴费情况合理分工和制约，从而使工作高效开展;优势之二在于其共享性，数据共享可以使参与学生缴费工作的各部门实时、准确、全面获取学生与缴费相关的基本信息，对工作起到辅助决策的积极作用。
17.南京审计学院图书馆信息化建设与应用案例
- 马万民;唐晶
- 《第十四届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2014年
摘要：为了更好地服务全校师生,为全校的教学科研、学科建设、社会服务和人才培养提供有力支撑,南京审计学院图书馆近几年加大投入,加快教育信息化建设与应用的步伐,陆续建成并投入使用数字化门禁管理系统、数字化自助打印复印系统、数字化自助座位管理系统以及移动图书馆等多个教育信息化建设与应用项目,进一步丰富完善了校园的数字化建设内容,发挥了很好的经济和社会效益.
18.苏州市吴江区盛泽小学新生网上报名系统综述
- 《第十四届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2014年
摘要：本文对苏州市吴江区盛泽小学新生网上报名系统进行了综述，借助网络信息技术的优势，本校独立开发并建成新生网上报名系统，家长可以在学校网站及其他媒体上获悉填报操作流程后，在网上自主输人自己孩子的个人信息资料，在填报过程中，系统具有智能化的纠错功能，一些简单的误填误报信息能直接被系统排除或者自动过滤、纠正，如身份证填写错误，系统能自动识别，并给出错误提示，以便家长能立即纠正，待所输的信息完全正确后，系统会自动显示孩子出生籍贯、生日等信息(判断年龄外的人学儿童)。这样下来，负责学籍管理的教师工作量大大减少，切实有效地提高了学校学籍管理工作的效率和信息输人的准确率。
19.改革创新均衡高效扎实推进本溪教育信息化工作
- 《第十四届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2014年
摘要：本文从加强领导强化教育信息化建设管理机制，突出重点稳步推进教育信息化基础设施建设，强化培训全面提高师生信息素养和能力，深化应用创新信息技术应用方式，完善措施强化教育信息化建设保障机制几方面对本溪教育信息化建设进行了综述。
20.落实五大举措创新五大互动——重庆市大足区教育信息化建设与应用实践
- 陆浩
- 《第十四届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2014年
摘要：本文综述了大足区教委高度重视教育信息化建设.应当落实“五大举措”，加快推进教育信息化进程，创新“五大互动”，着力探索统筹城乡教育信息化应用新模式。
21.“校企互联”信息化教学的实践探索
- 张伟;吕国伟
- 《第十四届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2014年
摘要：文章首先对“校企互联”信息化教学进行了简要介绍，研究了在教学评价与反思阶段，教师和企业专业人才或能工巧匠通过产品或问卷调查的方式检验教学效果，开展教学反思，并将教学过程中积累的案例转化为新的教学资源。最后分析了“校企互联”网络教学的成效。
22.赣南师范学院与三家电信运营商共建校园无线WLAN
- 《第十四届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2014年
摘要：本次校园无线WLAN项目,由学校与赣州移动、赣州电信和赣州联通本着互利共赢的原则,共同建设一张物理无线网,四家共享网络资源,建设费用由三家运营商分摊.校园无线网中的AP、AC等无线部署与交换机设备均采用了锐捷产品,学校的无线出口认证设备采用了城市热点产品.分析了项目技术方案，研究了项目特点，既解决了学校师生无线上网需求，拓展了各运营商在学校的业务市场，又节约了建设成本，实现了学校与各企业的多方共赢。
23.三峡大学信息化建设可持续发展探索与实践
- 刘军清;陈鹏
- 《第十四届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2014年
摘要：本文综述了三峡大学信息化建设建立协同式“建-维-管”机制，坚持师生为本的服务理念，强化面向“双服务”的特色资源建设，全方位推进以平台为核心的开放体系，三峡大学经过多年信息化建设，积累了一定的实践经验，走出了一条适合地方高校发展的信息化建设之路，形成了具有鲜明特色的信息化体系。就三峡大学信息化建设的可持续发展路径及其特色进行了总结分析，旨在为信息化建设可持续发展提供借鉴。
24.强化机制推进学校信息技术应用——山西省贸易学校信息化建设典型案例
- 《第十四届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2014年
摘要：文章阐述了山西省贸易学校信息化建设目标和措施，研究了其建设成效，最后总结了机制保津是顺利开展信息化试点建设的前提。学习和研究是落实信息化建设任务的基础。校企合作是完成信息化建设的重要途径。加强应用是推动信息化建设的重要动力。严格要求是开展信息化建设的重要保证。
25.重教育信息化创新应用促铁东教育均衡发展——鞍山市铁东区教育信息化应用情况概述
- 《第十四届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2014年
摘要：科学技术是生产力.教育的发展,一定要借助于科学技术的力量.今天,现代信息技术是提升教育质量和综合水平的重要保障,是促进教育现代化实现的有力推手.加强教育信息化建设,注重现代信息技术在教育领域的应用,提高应用的效能,这是早日实现教育现代化的必由之路.本文综述了鞍山市铁东区始终把“教育信息化”摆在支撑引领教育现代化的战略地位，树立“开放、共享、交互、协作”的信息化理念，加强统筹协调，建立健全机制，加大资金投人，努力创建宽带网络“校校通”、优质资源“班班通”、网络空间“人人通”的现代化育人环境，确保区域信息化建设有力、有序推进，开创了铁东教育发展之新局面。
26.建设教育城域网为教育信息化保驾护航
- 李学军;丁士忠
- 《第十四届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2014年
摘要：本文研究了了教育城域网的建设，分析了逐步整改学校内部网络，有利于提高接入单位内网效率，建立全市教育网管员组织，努力提高网络管理的能力和水平。
27.山东大学携手企业共建校园卡系统
- 《第十四届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2014年
摘要：本文介绍了山东大学校园卡系统的建设、管理运营是在高校教育信息化项目的总体规划下进行。它是学校的一项全局性工作，它涉及学校管理模式的转变和部分流程再造，已逐步成为学校领导掌握学校管理信息的重要来源途径之一;校园卡系统以成熟的信息化技术为实现手段，将接人校园卡系统的信息共享到各管理部门业务系统平台上来，充分利用校园卡结算和身份认证平台，保证了结算和认证信息来源的唯一性和权威性，保证数据的统一和准确。分析了其实现山东大学跨地域、跨校区的实时有效管理，提高管理效率。基于校园卡系统数据平台研发出的应用子系统，完全按学校管理的特色进行定制开发，简化管理手段，提升管理水平，节省了办学成本。校园卡系统的建设完成，提高了学校管理水平和办学效益，提升了学校形象和地位，方便了教职工和学生在校内的生活和学习，在学校日常管理成本的增效节支方面也发挥了重要作用。
28.应用驱动合力推进助教育信息化扬帆破浪——武汉市教育云示范工程推进情况概述
- 《第十四届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2014年
摘要：根据国家教育云试点工作的指导意见，武汉市结合本地实际情况，从信息化基础设施建设、资源建设、机制建设以及教师队伍建设等多个方面综合考虑，进行教育云建设与应用的总体设计，确定了将试点工作提到示范工程的高度.予以全力推进的战略决策。本文从加强行政推进，构建良好的工作环境，加强基础建设，全面改善信息环境，组织全员培训，提高教师应用能力，先行先试，积累经验，树立典型，全面推进，坚持需求导向，开发优质数字资源，推进规模化应用，促进教育方式变革几方面分析了武汉市教育云示范工程建设，最后总结了教育云试点工作给武汉教育带来的变化。
29.依托“五加三”打造“一网三平台”推动市域教育信息化稳健发展
- 《第十四届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2014年
摘要：在信息化建设过程中,发现和遇到了一些问题,本文通过认真梳理,归纳为五个基本问题:一是农村偏远山区学校教育信息化建设如何去做;二是农村山区教师的教育技术能力如何提高;三是如何打破学校区域界限让不同学校的教师在一起教学研讨备课;四是如何将优质教学资源共享给每一所学校,特别是农村偏远山区的每个班级和每一个师生;五是如何提高优质教学资源的使用率和使用效果.在深人学校调研的基础上，组织相关人员进行了认真研讨和论证，提出了“网络、平台、设备、培训、资源”五个关键词，确立了“紧紧抓住中小学班班通建设的契机，为每个学校每个教学班配备适当的多媒体教学设备，通过网络平台将优质资源传送给教学班的每个学生，大力开展教师培训，鼓励和动员广大教师利用网络资源开展课堂教学，提高教学效率和质量”的指导思想。
30.上海高校课程资源共享管理中心打造中国特色MOOC
- 《第十四届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2014年
摘要：本文研究了上海高校课程资源共享管理中心如何打造中国特色MOOC，并从混合式教学模式，混合式教学设计，学校全程参与，移动终端，让随时随地学习成为可能，大课堂向全国延伸几方面介绍了其建设成果，最后综述了来自各界的反馈。
31.面向未来教育培训未来教师——记2013-2014年苏州市“未来教室应用”培训
- 王建梅;张兰娟;冯群
- 《第十四届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2014年
摘要：本文首先介绍了成立“未来教室”项目推进组，学员参训有团队支撑，设计了分阶段递进式的培训模式，注重体验互动学习，解决实际问题的任务驱动，在层层选拔中步步提升，依托国家数字化学习工程技术研究中心，优化平合发展，每建好一所未来教室，及时组织种子教师进行开课研讨，并结合培训目标，有序组织信息技术与课堂教学应用测评。
32.智慧课堂彰显数字校园内涵
- 田昆升;朱庆婕
- 《第十四届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2014年
摘要：本文综述了对北京市丰台区师范学校附属小学智慧课堂项目的建设，从数字化环境下学生智能交互式学习模式，基于iPad课堂教学模式，分析了其研究成果，最后就建设数字化智慧校园给出建议，应进一步深化智慧课堂实践研究。将在课堂教学环境、教学方式、教学过程、教学评价、教学资源建设等方面不断探索，完善后台数据库，将学生数字化学习模式的研究成果应用于后续的教学模式研究之中。进一步深化协助互助学法研究。我们将充分挖掘信息化教育特色，发挥数字化校园优势，开展教师与学生、学生与学生、学生与数字空间、学生与资源空间的探索，形成适合学生发展的特色学习方法。进一步完善数字化校园体系。在智慧数字校园体系中，要做到学校管理要科学严谨、教师队伍要优质超前、课堂教学要做到智慧高效、校本课程要做到特色创新、学生评价要做到个性发展、校园环境要做到网状融合。
33.基于学生自主发展的“翻转课堂”探索与实践
- 张福涛
- 《第十四届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2014年
摘要："翻转课堂",是指把"老师白天在教室上课,学生晚上回家做作业"的教学结构翻转过来,构建"学生白天在教室完成知识吸收与掌握的知识内化过程,晚上回家学习新知识"的教学结构,形成让学生在课堂上完成知识吸收与掌握的内化过程、在课堂外完成知识学习的新型课堂教学模式.本文研究了山东乐昌一中吸收课堂教学改革的已有成果,充分整合软硬件资源,架构数字化教学平台,开发、使用微课等教学资源,将信息技术与课堂教学深度融合,积极探索了适用于全部学科的"二段四步十环节"翻转课堂教学模式.
34.利用平板电脑实现人人通实施翻转课堂变革教学方式
- 《第十四届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2014年
摘要：重庆聚奎中学作为率先从美国引进翻转课堂，并落地实践的学校，以翻转课堂本土化改造为己任。本文主要从一对一数字化学习环境的搭建、数字化教学资源的创建和呈现、教学流程的重新组合、课堂教学组织方式的变革、个性化学习的实现、翻转课堂实施效果的综合评价，几个方面进行了实践探索。
35.搭建教育资源公共服务平台推进教育信息化与教学教研深度融合
- 梁立涛
- 《第十四届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2014年
摘要：本文综述了石家庄市教育信息化基础设施建设情况，指出应抓住试点契机，创新思路适度超前抓好顶层设计，研究了利用云技术，搭建教育资源公共服务平台，并应用驱动，充分发挥资源公共服务平台的作用。
36.三亚市国家教育资源公共服务平台之环境建设技术方案简介
- 《第十四届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2014年
摘要：本文综述了三亚教育信息化历程与现状，介绍了目前已经比较成熟的云计算技术，研究了应对传统校园网络的优化策略，最后对按常规建设还是按云服务建设进行了效益比较。
37.建设“三通两平台”开启泛在学习新进程
- 《第十四届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2014年
摘要：本文综述了南山区建设“三通两平台”开启泛在学习新进程，指出“三通两平台”的建设、项目推动、课题引领以及信息化领域的前沿探索等举措，都有效地促进了教育信息化在南山教育各领域中的深度融合，也为南山未来建立泛在学习城区打下了坚实的基础。南山教育信息化未来五年的发展目标是:以构建“人人皆学习、处处可学习、时时能学习”的泛在学习城区为目标，按照教育部“教育信息化区域综合试点”的目标要求，在实现“三通二平台”的基础上，开展区域泛在学习的环境建设、教学应用、安全管理和服务机制研究，建立面向泛在学习的区域教育信息化科学发展机制;开展多种教育信息化专业服务应用的改革试验，形成区域教育信息化专业服务模式;深化教育信息化应用，促进信息技术与区域教育的深度融合，转变教学方式，提升教学质量，打造卓越南山教育，为我国区域泛在学习发展机制研究提供经验和借鉴。
38.创新思路推进县域“三通两平台”建设
- 朱贵彦
- 《第十四届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2014年
摘要：本文从政府引导，借力企业建成“宽带网络校校通”，“三线入室”建成“优质资源班班通”，搭建“教育云平台”建成“网络学习空间人人通”，遵守标准，落实规范建成“教育管理公共服务平台”，扎实推进，服务学校建成“教育资源公共服务平台”，管理做细，机制做实稳步推动教育信息化管理，抓住重点.突破难点扎实开展教育信息化应用几方面对县域“三通两平台”进行建设。
39.网络开空间学习人人通——自建网络“微课”案例应用实施与思考
- 李瑞明
- 《第十四届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2014年
摘要：本文研究了自建网络“微课”案例应用实施并进行了思考，指出教育教学面对的对象是学生，离开了学生，教育就失去意义。“三通两平台”的建设也一样，学生不去用，或者学生用起来麻烦，这样的平台就会慢慢地遭到淘汰。笔者认为平台要让学生喜欢，能循环运用，同时，教师也须针对运用平台结合教学，这样让学生感受到平台是他学习的必需品，这样的平台才能受到教师、学生欢迎，才能长远流传。
40.网络学习空间——我的大学
- 《第十四届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2014年
摘要：本文对河南科技大学网络学习空间的建设内容进行了介绍，“我的大学”建成以后，在全校进行了推广应用，对应用效果进行了评价，指出所有在校教职员工和学生开通了“我的大学”网络学习空间，真正实现了“网络学习空间人人通”。“我的大学”已经成为每位教职员工和学生的校园网个人门户，成为了每位教职员工和学生大学校园生活、学习、工作的人口。“我的大学”功能完备、结构合理、接口丰富，具有交流互动、资源共享、课程建设、全息智能服务等功能，能够完成即时交流、智能推送、资源共享、课程辅导、协同备课、协同学习等活动。“我的大学”已经成为学校重要的辅助教学平台，在全校师生中产生了重要影响。形成了具有重要推广应用价值的经验体系，形成了一套合理有效、特色鲜明、具有较好推广价值，符合试点方案的培训制度、激励机制和考评体系。
41.网络学习空间的建设与应用
- 李玺
- 《第十四届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2014年
摘要：成都信息工程学院银杏酒店管理学院是2002年经教育部审核确认的四川省首批独立学院之一,系中国首批本科层次的"酒店管理学院".学院以"成就学生,服务社会"的办学理念构建人才培养顶层设计的科学体系,突出"国际视野、目标教育、学生参与、社会分享"的办学特色,将专业教育与社会需求相结合,着力于通过强化实践教学培养高素质的国内外急需应用型人才.在省教育厅的大力支持下,学院教育信息化建设取得了长足的进步,已经完成了学院教育信息化建设第一阶段和第二阶段的目标.目前,学院已在网络学习空间的建设与应用中取得了较好的成绩.文章综述了学院教育信息化建设总体情况和网络学习空间建设与应用的目标。研究了网络学习空间建设与应用工作开展过程，和学院网络学习空间建设和应用成效。最后总结了存在的问题以及下一阶段的工作计划。
42.创新工作提升素养实现“人人通”
- 《第十四届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2014年
摘要：本文综述了通过学校教育信息化建设，促进了教师信息素养和技能的提高，有效地将信息技术手段应用于课堂上。在学校教育信息化建设的过程中，一直关注青年教师的成长，网络研修使教师的教学能力得到很大的提高，教师成长迅速。
43.数字化校园建设机制与应用模式探索
- 《第十四届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2014年
摘要：本文从打造高标准硬件设施，实现校园环境数字化，加强软件系统建设，实现教育管理、教学资源数字化，依托数字化校园建设，促进德育工作数字化，加强信息化队伍建设，提升学校信息化管理和应用，几方面探索了数字化校园建设机制与应用模式。
44.以数字化校园建设为抓手助力教师专业发展——梧州高中信息化建设实践
- 《第十四届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2014年
摘要：本文综述了梧州高中信息化建设的实践，优质网络资源提高教师业务素质，分析了建设微格教室促进教师自我反思，网络阅卷系统改善教育教学的评价方式，教育教学比赛提高教师课堂教学水平，指出丰富校本资源库，满足教师专业发展过程中的成就感。
45.以实用为导向的数字校园建设体验——北京理工大学附中数字校园建设实践及思考
- 张国春
- 《第十四届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2014年
摘要：本文综述了北京理工大学附中数字校园项目试点建设以来,在政府和专家的支持指导下,学校与承建方、监理方三方协作共建,取得了一定的建设成果,也开始享受到了数字校园建设成果为学校带来的便利与发展.在建设和使用过程中,也积累了一些经验,对出现的问题进行了反思与改进,为数字校园新阶段建设提供了借鉴与参考.
46.数字彩虹工程(DRP)促进差异化发展
- 《第十四届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2014年
摘要：本文综述了对数字彩虹工程的认识与定位，以特色办学为目标，以两个发展为中心，以三个融合为原则进行探索与实践，最后对此建设进行了展望，引进物联网技术，打造智能化管理模式，深入数据挖掘，创新现代化教学模式。
47.课堂因此而精彩——新技术条件下建设中学历史互动课堂的实践
- 王梅
- 《第十四届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2014年
摘要：本文综述了新技术条件下建设中学历史互动课堂的实践，研究新技术改变了学习资源形式和来源，新技术改变教学手段与策略，新技术改变了教学评价方式。
48.E课堂让生本课堂大放奕彩——浑南一校教育信息化建设与应用典型案例
- 《第十四届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2014年
摘要：本文综述了浑南一校教育信息化建设，分析了应当树立依托信息技术谋发展的理念，营造信息化的育人空间，深入改革促课堂E标准，研究了E课堂能够促进师生共同发展，资源整合。
49.新绛中学“组组通”背景下的“双平台”课堂模式研究——信息技术助力高中课堂改革
- 《第十四届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2014年
摘要：本文研究了“组组通”背景下的“双平台”项目，极域电子教室系统下的E课堂服务体系，和SMAR下电子白板多媒体教室，分析了其应用领域，构建师生网络学习空间;构建生成性资源平台;构建区域教师网络研修社区;全面开展区域性网络教研业务;创新区域资源共建共享机制;构建面向学生的新型学习化社区。
50.基于一站式网络平台的学校信息化——一所农村小学的教育信息化探索之路
- 《第十四届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2014年
摘要：本文从创建信息化校园环境，开发信息化教育资源，教学过程的信息化，学校管理信息化，来探索农村小学，实现信息化环境下的教育教学。
51.“双轨教学”铺就民族教育新路——武汉西藏中学教育信息化发展初探
- 陈敦桥
- 《第十四届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2014年
摘要：本文探索了武汉西藏中学教育信息化发展，需要进行跨越式的硬件建设，立体化的应用驱动，针对性的模式建构，来实现双轨教学。
52.探索高效、即时、互动的网络教研新模式——山东省烟台市芝罘区网络教研实践
- 《第十四届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2014年
摘要：本文探索了山东省烟台市芝罘区网络教研平台及模式建设，研究了网络提升模式针，结合信息技术的优势，自行设计出区域大型应用软件——智慧网络教研平台。全面打造出阳光课堂、仿真教研、校际微教研、录播教研、微课教研、个人空间等模块，使网络教研真正走上符合教师需求、解决教师疑问的教研之路。
53.网络题库与考试评价系统的研发与应用
- 文民刚;席卫文;张春辉;朱汉祎;耿景海;张立力;陈泽璇;王飞
- 《第十四届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2014年
摘要：本文综述了网络题库与考试评价系统的研究背景和研究内容，研究了其主要解决的教学问题和方法，运用教育测量学理论全面指导考试改革，以先进教育信息技术搭建教学考核平台，以现代网络技术创建协同高效工作平台，分析了其创新点，研发了一套实用高效的网络题库考试系统，为教学改革效果评佑提供了一个简捷、迅速、量化的评价工具，重验经典考试参数，为科学评价教学效果提供新的理论依据，在探索网络题库建设与考试技术手段创新上进行了有益尝试。
54.以moodle为平台的区域性信息技术课堂教学行动研究
- 《第十四届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2014年
摘要：本文介绍了以moodle为平台的区域性信息技术课堂教学研究的背景与价值，分析了该课题概念界定，研究了主要理论依据、课题的主要研究目标和内容，最后总结了课题研究成果，区域性网络化教学平台构建完成，设计Moodle平台的课堂功效参考模型，探索了技术环境支持下的信息技术课堂教学范式，课题研究发展了教师，成功了学生，开拓创新，延展Moodle平台功能，孵化更多Moodle站点。
55.武汉十六中云教学探究教室的实践与思考
- 《第十四届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2014年
摘要：本文综述了武汉十六中云教学探究教室的设计背景，研究了其功能特色，总结了其应用实践，教室使用频率高、应用范围广，教学应用效果好、社会影响大。并对此实践进行了反思，推进技术的应用必须降低教师的应用门橄，平台环境必须具有个性化、开放式的特点，软环境的建设必须进一步加强。
56.以“数字化校园”建设为核心实现校园信息化
- 《第十四届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2014年
摘要：本文从理顺管理体制，加强组织领导，明确建设内容，注重整体规划，建设校园信息化，并总结了建设中困难与挑战，然后对未来进行了展望，在传统校园的基础上，构建一个数字空间，为师生提供教学、科研、学习及管理等主要活动的“一站式”服务，从而实现教育过程的全面信息化，进一步提高我校教科研及管理服务水平;与此同时，依托信息技术，我校也一可面向社会拓展服务内容，开展远程、智能化的教学与管理服务，宣传、推广优质数字教育资源，实现学校跨地域传播知识，促进人才培养模式的创新，使“学校”这个概念在时间和空间上都能得到延伸;利用数字化校园师生可以通过构建的网上虚拟社区，可以广泛进行思想与文化交流，在继承我校传统文化的同时，不断创新发展先进的校园文化。
57.抚州市实验学校教育信息化建设概述
- 《第十四届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2014年
摘要：本文从组织建设完善，管理科学规范，加强信息化教学，加强教师培训，几方面对抚州市实验学校教育信息化进行建设。总结了校本教育的特色，大力开展大课间阳光体育活动，大力实施体艺素质教育计划，大力开发校本教材，提升校本教研水平。
58.张家港市南丰小学校园网络应用案例
- 《第十四届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2014年
摘要：本文概述了张家港市南丰小学校园网络系统，介绍了校园网络平台，学校校园网络实现有线全覆盖的同时，实现了无线信号的覆盖。分析了微格教室的建设使用，使学校的信息化应用锦上添花，最后总结了学校信息技术应用。
59.以人为本打造智慧校园
- 季长松;董平菊
- 《第十四届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2014年
摘要：本文从科学规划、消除孤岛、良好的顶层设计，结合学校工作特点、工作规律，一步一脚印地逐步推进学校信息化打造学生成长发展系统，以此为基础构建人人，做好网络教学教研，以此为基础建设优质校本资源库，来打造智慧校园。然后总结了其成效，南湖中学数字校园建设依据学校的顶层设计和学校的现实管理需求，一步步推进，最终完成了一个综合平台的架构，它消除了平台之间的孤岛，强调信息的共享和及时处理。作业管理、教师电子档案、班级量化等方面工作的信息化使学校工作更加科学化、细致化。作业情况、考勤情况、奖惩情况等与学生相关的信息能实时地反馈至家长，切实加强了家校联系。
60.以教育云服务平台建设为依托构建与张家港教育高度融合的信息化环境
- 《第十四届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2014年
摘要：本文简述了张家港教育信息化建设的目标与思路，研究了做法和过程，第一阶段需求调研及方案确定，第二阶段软件定制及系统部署，第三阶段上线测试及应用培训，第四阶段系统采购及评审验收，最后总结了工作成效。
61.北京交通大学云计算服务建设
- 《第十四届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2014年
摘要：本文对北京交通大学云计算建设项目进行了综述，从服务器虚拟化和桌面虚拟化介绍了云服务。总结了建设的应用系统，一体化服务系统、数据交换系统、校友信息管理系统、学院管理信息系统、校医院综合信息管理系统等都将运行在服务器虚拟化平台中，通过各系统的集中部署，极大地降低了教育信息化的软硬件投人。桌面服务为教师办公、教学提供了便利，真正实现了移动办公。高性能平台解决了校内计算资源与科研任务需求之间的矛盾，解决了科研工作者的后顾之忧，同时也为学校降低了成本，提高了服务质量。
62.深圳大学教育信息化建设情况介绍
- 《第十四届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2014年
摘要：本文回顾了深圳大学教育信息化建设的情况，介绍了目前正在开展的几项重要工作。从优良的硬件设施为教学提供了优越的教学环境和条件;丰富的软件资源为教学提供了良好的智力支撑;优良的技术支持为教学提供了坚实的保障，研究了深圳大学在信息化应用上倡导创新性，在教学手段上倡导多媒体和网络教学，大力推动教学研究、教育技术应用和多媒体教学资源建设。
63.构建教育云资源平台打造泛在学习新模式——河北大学教育信息化试点建设概要
- 《第十四届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2014年
摘要：本文综述了构建教育云资源平台打造泛在学习新模式，并在河北大学教育信息化进行试点建设，指出经过一年半的试点建设，本校的教育信息化水平得到新的提升，完善高效的教育云服务体系已初步搭建，自主学习、互助学习、泛在学习的学习社区正推向全面覆盖，新的教学模式和方法得到应用普及，学校教育教学质量得以提升。主要成效表现在以下方面:I.校园网与IPv6互联网和IPv4互联网实现高速互联互通，校园网络基础设施及主要核心设备支持IPv6,为创新教育一体化平台提供高速稳定的基础网络保障。并在部分范围探索设施运维服务外包机制，建立CIO机制，控制服务质量。2.建立并完善云服务网络存储环境和校园无线网络，整合现有各类教学资源，创建实名制网络学习空间环境，打造泛在学习平台;探索自主学习、互助学习的教育新模式，向广大师生提供泛在学习服务，打造学习型校园。3.符合师生使用习惯的高效、可靠的统一信息门户平台建设进人实施阶段，将全面促进各应用系统数据深度融合和全校数据资源的统一;通过各种Web应用系统与门户系统集成的手段完成对不同应用系统的界面集成;提供满足用户个性化使用需求的界面自定义功能。4.初步建设了基于数字信息与资源融合的创新教育一体化平台，具体措施有:加强和规范网络课程建设，完善网络教学评价体系，共享共建各类教学资源，引进和建设网络公开课和共享课，加强各类教学资源融合，拓展优秀教学资源建设途径。5.全面推进建筑能耗动态监管网络平台等系统的建设，实现校园一卡通系统，拓展校园智能化管理，打造智慧校园。
64.华南师范大学基于移动服务开放平台构建高校智慧校园生态圈
- 《第十四届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2014年
摘要：本文对华南师范大学校园移动服务开放平台进行了综述，分析了平台开放的资源，研究了平台接入方式，指出华南师范大学移动应用平台IMU基于开放、共建、创新的理念，对外开放其开发环境和数据标准，并提供了丰富的接口和各种资源，吸引了众多校内开发者、部门单位积极参与移动应用开发。IMU帮助校内单位更有针对性地满足目标用户需求，为用户提供更多个性化、智能化的创新应用，提升了端到端的用户体验，最终打造了一个开放、合作、共赢的智慧校园生态圈。
65.微时代轻应用大作为——江苏师范大学移动应用建设
- 孟凡立;王华;宋子强
- 《第十四届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2014年
摘要：本文综述了江苏师范大学移动应用建设所面临的问题，和建设思路，研究了微信门户平台建设，分析了微哨校园平台及其应用开发，总结了其效果及影响，师生在校园移动端微应用开发活跃，用户在体验移动信息化带来的便利的同时也激发出浓厚的开发兴趣，其中一个主要的原因就是部署的微信、微哨平台开发门槛较低并且易于推广，开发者有了很好的想法之后，明确需求就可以较为方便地在平台上实现，并且可以直接推荐给自己的好友和同学，根据这些用户的使用和反馈，再去完善应用的开发，在此过程中，可以给开发者带来很大的成就感。这样信息移动化平台上就会有越来越多的应用。
66.应用交互式电子白板推动学校教育信息化建设的实践与思考——广西柳州市潭中路小学信息化工作总结
- 《第十四届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2014年
摘要：本文从对硬件建设，进行教师培训，提升教师素养，课题研究进行创新几方面对推进广西柳州市潭中路小学应用交互式电子白板推动学校教育信息化建设进行了研究。
67.信息技术促进教育教学模式创新
- 《第十四届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2014年
摘要：本文综述了教育教学模式信息化建设所解决的主要问题，和解决问题的过程和方法，研究了构建出“信息技术支撑下学生个性化学习”的教学模式，通过信息技术的应用，培养了学生独立观察、主动思考和良好的沟通表达能力，使学生能够自己发现问题、构思解决问题方案、归纳总结知识并综合加以运用。
68.新IT新价值H3C高校IT基础架构解决方案解析
- 《第十四届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2014年
摘要：本文阐述了新IT基础架构特征要素，研究了新IT推动高校教育改革创新，和H3C校园IT基础架构解决方案解析，分析了H3C校园新IT基础架构解决方案价值总结。
69.打造“互动宝宝”平台促进幼教信息化建设——中国联通幼教信息化解决之道
- 《第十四届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2014年
摘要：本文介绍了幼教信息化建设的背景，阐述了互动宝宝平台，总结了信息化发展成效，中国联通互动宝宝已全面应用于北京、上海、广东、福建、辽宁、重庆、四川、甘肃、新疆、江苏、安徽等多个省市自治区，覆盖应用超过五百个幼儿园园所。在服务模式、服务内容、操作规范等方面不断探索创新，积累了有益的经验。在提升幼儿园信息化水平、促进家校沟通等方面均取得明显的成效，深受各地幼儿园园方、教师、家长的欢迎，也获得了政府部门的好评。
70.知用教育助力成都农业科技职业学院构建区域化云教学平台
- 《第十四届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2014年
摘要：本文综述了成都农业科技职业学院构建区域化云教学平台的实施背景，与实施过程，从技术平台创新，教学模式创新，职业学院校企合作模式创新总结了其主要成效。
71.华为敏捷网络助力高校校园建设
- 《第十四届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2014年
摘要：本文介绍了高等学校校园信息化建设的现状，分析了信息化发展推动教育模式变革，研究了高等教育信息化面临的挑战，探索了华为敏捷网络如何服务高等教育信息化。
72.凤凰智能英语学习评价系统助力英语学科“人人通”平台建设
- 《第十四届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2014年
摘要：本文综述了凤凰智能英语学习评价系统研发背景，和系统核心优势，从教师教学管理更便捷，实现从学校到家庭的延伸，学生英语学习兴趁浓厚，自信心增强，承于开口讲英语，家长全面了解孩子的学习情况，家庭辅导更有针对性，三方面分析了系统主要功能，指出凤凰智能英语学习评价系统是与中小学英语教学实践深度结合的教育信息化解决方案，系统着力培养未来的创新人才，提高中小学英语学习效率和质量，激发学生学习英语的兴趣。
73.中教启星教育信息化生态环境构建方案
- 《第十四届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2014年
摘要：本文对中教启星教育信息化生态环境构建方案进行了概述，分析了其应用目标，设计理念和功能优势，最后总结了其应用领域，构建师生网络学习空间;构建生成性资源平台;构建区域教师网络研修社区;全面开展区域性网络教研业务;创新区域资源共建共享机制;构建面向学生的新型学习化社区。
74.Informatica平台为教育管理注入革新力量
- 《第十四届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2014年
摘要：本文首先综述了大数据变革教育管理模式，分析了从大数据中获得的实际价值，研究了Informatics为大数据提供可执行的洞察力，Informatica大数据平台可提升数据价值。
75.打造教育云资源平台实现区域资源共建共享
- 《第十四届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2014年
摘要：本文综述了教育云资源平台的四大优势，资源在线预览技术，提高资源共享效率，资源智能上传技术，减轻资源共建难度，资源智能推送技术，实现资源优质推送，资源门户管理技术，确保资源整体汇聚。总结了教育云平台的应用成效，并对资源应用的下一步进行了计划。
76.区域教育云服务平台建设的探索与实践——深圳宝安教育云服务平台建设案例
- 《第十四届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2014年
摘要：本文综述了深圳宝安教育云服务平台建设总体目标，和总体技术路线与概念框架，总结了宝安教育云平台的专业化云服务应用，基于“I+N”弹性云架构，各专业化应用服务可随时被云化、推送到云端;未来还可为全区学生提供专业化“云到端”的“电子书包”云服务，按照标准体系、随需扩展，真正的弹性化。
77.知识转化协作交互资源积累智慧增值——罗湖教育博客构筑起我们的网络e家园
- 《第十四届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2014年
摘要：本文对罗湖教育博客进行了详细介绍，指出信息技术发展对学习方式的变革，产生了深远的影响。要深人推进信息技术与教育教学的融合，信息环境和教学资源的建设就更应关注“自主、探究、协作”的理念。研究了从个体走向团队，激发群体动力，罗湖教育博客圈打开同济互助的教师专业发展窗口。分析了常态化应用形成了多种可借鉴的基于博客的教学模式，诊释了探究学习、项目学习、教师发展、社会适应等的实践。
78.以特色与服务打造精品艺术设计教育资源库——北京工业大学艺术设计教育资源库建设成果与经验
- 《第十四届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2014年
摘要：文章介绍了北京工业大学艺术设计教育资源库的建设构架，研究了资源库的服务模式创建，总结了资源库建设的团队组织，和应用支撑。
79.河北经贸大学学习资源平台的建设
- 王建军;刘玉林;王海涛
- 《第十四届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2014年
摘要：本文对河北经贸大学学习资源平台的建设项目进行了概述，介绍了项目的总体规划，研究了资源平台的特点，和关键组件的实现，分析了教学资源的建设共享是一项在数字校园环境下创造、收集、分析、传播和使用数字资源的系统工程，涉及校内管理部门、教学部门，涉及高校之间建立合作机制，进行教学资源整合，还涉及校企之间合作等，范围广、工作量大，同时组织协调任务重。此建设共享工作的顺利实施需要的不仅是技术层面的支持，更需要建立强有力的保障机制。
80.构建功能完善教育城域网推进教育信息化进程
- 《第十四届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2014年
摘要：本文介绍了从网络规划超前化，网络建设规范化，网络管理简单化，网络运维多样化几方面构建功能完善教育城域网，并总结了在全省县级市中率先完成了宽带网络校校通工程建设，中小学“班班通”教室覆盖率达到90%以上，校校建有多媒体计算机教室，缩小了城乡之间的教育差距，推进了广水教育信息化进程。
81.深化基础建设增强使用效能努力提高全市教育信息化水平——张家港市教育信息化工作介绍
- 《第十四届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2014年
摘要：本文从各级领导重视，把教育信息化工作放到重要位置；加大投入力度，教育信息化基础建设有较大提升；注重培训应用，教育信息化和教育教学融合有较大提高；不断探索，提高本市教育信息化建设水平四个方面研究了张家港市教育信息化建设。总结了张家港市教育信息化工作坚持"强化基础,适度超前,实用好用、服务教育"的总体思路,以"办张家港人民满意的教育"为宗旨,以"拓展应用,加快教学资源共建共享,构建教育管理公共服务平台,促进基础教育均衡、公平、科学发展"为主线,全面推进了全市中小学校教育信息化基础设施和应用系统的建设,提升全市中小学教育信息化应用水平。
82.推进信息化建设做适合的教育
- 《第十四届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2014年
摘要：本文介绍了沈河区教育信息化工作思路，研究了沈河区教育信息化主要做法，并对未来进行了思考，随着教育技术的不断发展，学生的学习方式、教师的教学模式也在发生着深刻的变化，全民教育、优质教育、个性化学习、终身学习已经成为信息时代教育发展的重要特征。
83.以教育信息化带动教育现代化推进教育公平、均衡、优质发展
- 尹瑞新
- 《第十四届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2014年
摘要：文章从建设城域网络，打造区城推进教育模式，优化应用环境，建立区域系统数据中心，整合各类资源，建设资源共建共享体系，创新应用果道，促进教与学方式的转变，借助网络优势，提高教师教育教学水平，建设网络空间，打造新型小性化学习模式几方面展开了教育信息化的建设，最后分析了教育信息化取得的成效。
84.应用驱动共建共享整体推进如皋教育信息化建设
- 《第十四届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2014年
摘要：本文研究了以完善设施为基础，全力打造教育信息化硬实力，以创新平台为载体，全面增强教育信息化软实力，以推广应用为关键，促进信息化与教育教学紧密融合对如皋教育信息化进行建设。
85.积极推进教育信息化建设实现共建共享均衡发展
- 《第十四届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2014年
摘要：本文教育信息化建设的发现现状，总结了建设中的实践与收获，固本强基，重视教育信息化环境建设，攻坚克难，推进教育信化息化应用服务点面结合，加快教育信息化机制建设。
86.安徽省在线课堂常态化教学实践
- 《第十四届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2014年
摘要：本文综述了推进在线课堂,是基于国家从上到下对教育信息化工作的高度重视.十八大将信息化工作纳入了"新四化"同步发展的战略,提出到2020年要全面实现教育现代化.教育现代化最显著的标志就是实现教育信息化.国务院2012年召开了全国第一次教育信息化的工作会议,提出了全国教育信息化工作的目标、任务和要求.教育部将其中的主要任务概括为三通两平台建设,即校校通、班班通、人人通、资源平台和管理平台,并于2013年底实施了"教学点数字教育资源全覆盖",为教学点配备电脑、大屏幕电视和一些辅件.这个项目重点是解决农村教学点教师不足、课程开不齐开不足、教学质量不高的问题.为满足教学点对互动教学的需求,结合我省大部分教学点能够接入宽带的实际,我省在实施全覆盖项目时,就想通过在线课堂的形式,把教学点资源全覆盖项目提升一个档次,真正达到改善农村边远地区教学质量的目的.
87.深圳市中小学“网络课堂”优质课例视频资源建设与应用
- 《第十四届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2014年
摘要：本文运用教育信息化促进教育优质、均衡发展成为必然的有效手段。在深圳市开展中小学“网络课堂”优质课例视频资源建设与应用，努力构建教育资源公共服务体系，促进教育公平，提升教育质量，推进教育治理体系和治理能力现代化，不断满足广大师生日益增长的对优质教育资源的需求，取得显著成效。最后对接下来的工作进行了思考，建设智能化的教育资源云服务平台，创建优质丰富的教育资源库，制订教育资源评价标准和管理办法。
88.推进校园“三通两平台”建设实现学校智能化跨越式发展——广东省佛山市顺德区北滘镇城区小学试点创新案例
- 《第十四届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2014年
摘要：本文对广东省佛山市顺德区北滘镇城区小学进行了简要介绍，从理念先进，制度落实;确保投入，固本强基；资源齐建，知识共享;多管齐下，强化应用科研引领；科学管理，平台打造，教学提升几方面分析了推进原则和主要措施，然后总结了建设初步取得的成绩。
89.基于协同办公系统的工作流程建设与优化——西南财经大学天府学院协同办公系统实施案例
- 袁勋;邱伟
- 《第十四届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2014年
摘要：在信息化高速发展的当代,学校信息化水平已经成为衡量学校综合实力的重要指标,学校系统协同和整合的重要性日益凸显.本文结合本院实际情况,以协同办公系统为基础,介绍本院管理信息化、标准化、流程化的实施过程.协同办公系统的应用提高了学院行政办公效率，加强了管理规范，优化了管理体制，所有工作实现了“有人负责”、“有人监督”、“有据可依”、“有章可循”，实现了“下级管理上级”。同时，基于协同办公系统的工作流程建设与优化是一个长期的、持续的过程。会继续对工作流程建设进行持续完善和不断优化，并加强办公系统与其他业务系统的数据整合与共享。
90.夯实基础整合系统再造流程提升信息化服务水平——江西财经大学信息化建设与实践
- 《第十四届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2014年
摘要：本文从科学规划统筹安排，制定发展规划和数据标准规范，科学论证，重点投入，数字化校园基础建设全面升级，制定和完善教学信息化政策，引进国际领先的网络教学平台，整合数据平台，实现数据共享，构建一站式信息服务平台，推进业务流程重组和再造，自主研发软件应用系统，协同创新，注重培养技术团队，提升学校教师信息素养几方面阐述了对江西财经大学信息化的建设实践。
91.信息服务集成门户平台建设
- 段凡丁;邓碧敏;魏红宁
- 《第十四届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2014年
摘要：随着学校信息系统应用复杂度的急剧提高和应用服务内容的急剧增加,西南交通大学于2013年6月立项,开始建设基于SOA的面向全校师生的服务门户平台,采用符合国际标准的门户开发技术和基于SOA架构的服务集成技术,将学校的业务系统以松耦合架构方式集成到学校服务门户平台,实现了校内的信息共享、资源整合和业务服务集成.
92.基于大数据的“校情展示与辅助决策系统”
- 张旭刚
- 《第十四届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2014年
摘要：本文分析了通过大数据平台工具建立教学质量监测与数据分析成为了大势所趋，利用数据仓库、大数据的挖掘等数据处理技术，融合大数据库、统计学等多个领域的权威理论和研究成果，将各种数据处理和教学管理相结合来统筹规划合理利用这些数据，从中提取隐含的、未知的、深刻的极有潜在应用价值的信息或教育管理模型，使各级各大教育职能部门的各种信息系统得到最大程度的利用，并使之能在功能上更加满足教育管理和学校教学的需要。
93.基于互联网的首都家长教育服务与指导机制创新实践探索——“北京市网上家长学校”建设的实践与思考
- 《第十四届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2014年
摘要：本文综述了“北京市网上家长学校”发展历程，与其取得的主要成果，研究了“北京市网上家长学校”开展基于互联网的家长教育服务与指导机制创新实践探索的主要特点，和开展创新实践的基本经验。
94.区域合作示范引领协同推动信息技术与高等教育融合创新——北京市属高校数字校园示范校建设成果及经验
- 张豫
- 《第十四届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2014年
摘要：本文综述了北京市属高校数字校园示范校建设成果及经验。首先，科学规划、统筹建设是数字校园建设成功的基础。为了信息化建设的科学可持续性发展，规划实施关注的第一要素是顶层设计。只有做好这种科学规划引导的顶层设计，才能进行系统化的推进和建设，确保信息化建设的协调可持续发展，北京市教委与教育网络信息中心多次组织各高校进行信息化顶层设计策略、方法、技术的相关培训，促进各学校提高了对于信息化顶层设计和总体规划的认识，掌握了科学的规划方法，落实了信息化总体规划工作。本次项目建设单位全部制定了学校的信息化急体规划，充分证明了科学规划、统筹建设对用信息化健康、持续发展的重要作用。其次，政府部门与学校协调配合有助于推动信息化工作的良性发展。政府部门发挥引导作用，高校发挥主观能动作用，实现政府部门与学校的协调配合，这有效促进了市属高校数字校园建设规范科学发展。比如，市教委开展的“市属高校数字校园建设水平评价标准”研究重点从基础设施建设、资源建设、应用系统建设与业务支撑、保障措施建设、用户满意度、事业发展支撑6个评价要素，从IT绩效和信息化应用绩效两个层面引导数字校园建设水平，对于推动学校将建设重点转向促进信息技术与教育教学的融合、促进对业务提供深度支撑、实现更好的用户应用效果、推动信息化各要素达到更高的水平，发挥了重要作用;市教委开展的“信息化用户满意度调查问卷”设计，引导各高校在开展数字校园建设中以人为本，从用户的真正所求、所想出发，使数字校园建设更加贴近使用者，取得了更好的绩效。
95.从区域统筹建设到云数字校园的跨越
- 陈志涛;李勇
- 《第十四届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2014年
摘要：纵观国内数字校园建设,主要分为学校自主建设和区域统筹建设两种模式.在学校自主建设模式下,个体学校可以更全面掌控需求,突出特色,但是也对学校的信息化素养有较高的要求,而且由于数据规范难以统一,因此很难实现基础数据和教育资源的区域共享,极易形成重复建设导致资金浪费,是数字校园建设的初级模式.而区域统筹建设模式以区域教育资源共享为目标,兼顾区域整体教育理念和学校特色,统一数据标准,实现区域共享,减少重复投资,降低建设成本,有利于实现区域教育信息化的整体推进,是数字校园建设的高级模式.本文研究了云数字校园则是在区域统筹建设模式的基础上,通过对统一的数字校园基础架构进行不断优化,对学校共性的应用需求进行云化,从而实现学校零部署或微部署的区域数字校园建设最终模式.
96.打造“玉品质”提升“环理念”创新探索区域教育资源可持续发展机制
- 《第十四届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2014年
摘要：本文综述了玉环教育信息化坚持“应用驱动、创新融合”，以创建玉环教育资源网为载体，进一步推进教育信息化工程建设，高标准创建“三通两平台”教育信息化环境;深度推进教育思想、内容和模式的立体式变革，实践探索并构建可持续发展的区域优质数字教育资源的建设、应用与运营体制机制。分析了应当以推动“宽带网络校校通”、“优质资源班班通”建设为主目标，高标准构建教育信息化“网络环”。以探索“教育资源公井服务平台”运营机制建设及“四个一”项目活动为主方向，构建可持续发展的教育信息化“资源环”。以英特尔未来教育项目联动“网络学习空间人人通”建设为主载体，滚动式构建教育信息化“学习环”。依托“云计算”，运用“大数据”，创建“教育管理公共服务平台”，实证构建教育信息化“管理环”。
97.校园网宽带自主运营与多运营商合作联营统一管理平台研究
- 唐强
- 《第十四届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2014年
摘要：本文综述了为了让学生能充分利用各种校内信息资源,让学校与外界保持更紧密的联系,学校顺应网络发展的潮流不断扩建校园网来应对各种日益增长的互联网信息交流需求,但是仅仅通过自主运营方式增加总带宽和改造升级边界网络设备等技术手段,已不能满足用户对带宽的实际需求.分析了校园网宽带自主运营与多运营商合作联营统一管理平台的现状与出现的问题，研究了其联营模式，最后总结了全校认证方式统一Portal认证，解决了兼容性和便利性问题。开放式的与运营商合作联营方式，可同时接入多家运营商，各运营商可同时接人有线及无线，各运营商在学校统一管理下独立运营，运营商在校内自由竞争，充分满足全校师生对宽带性价比的自由选择。后期高可扩展性，由于BRAS是分布式接人，PortalServer,Radius serve:是负载均衡方式部署，后期可在不改变拓扑结构的前提下扩容认证系统。网关式防代理既满足用户上网良好体验同时满足学校对上网实名制管理要求。
98.校企共建“通信类项目知识分享库”服务终身教育体系
- 《第十四届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2014年
摘要：本文综述了学院的“通信类项目知识分享库”建设，充分发挥企业办学优势，依托学院开放、感知、安全、和谐的数字化校园，立足“三个服务”:即服务子职业院校的教师，服务于职业院校的学生，服务于企业员工。通过校企建设方案共审、项目团队共建、信息成果共享的“三共”合作模式，建成为行业、学校、企业提供“三化，’(信息资源专业化、项目案例丰富化、分享无界化)服务的项目知识汇聚与分享平台—“通信类项目知识分享库”。“通信类项目知识分享库”围绕“三个服务”和“三个支撑”，即为通信及信息类职业院校教师服务，支撑课程改革和专业建设;为通信及信息类专业学生服务，支撑实践技能的训练和提升;为通信行业企业员工服务，支撑职前职后的终身学习，进行整体规划和设计，应用领先的云计算技术，构建层次型、可扩展、伸缩性的应用平台。
99.创新“三大”机制整体推进忠县教育信息化建设
- 伯海红
- 《第十四届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2014年
摘要：本文综述了创新“融资租赁”建设机制，破解经费短缺难题；创新资源建设机制，充分发挥教育信息化效益；创新应用管理机制，着力构建卓越课堂，三大机制整体推进忠县教育信息化建设。
100.政府购买服务企业争建城域网
- 《第十四届中国教育信息化创新与发展论坛》 | 2014年
摘要：本文分析了教育城域网建设需求，教育城域网建设是将全市各级各类教育单位借助网络实现高速互联互通，并以此为基础，构建满足网上办公、视频会议、同步课堂、专递课堂、实时监控、资源共享等应用需求的信息化网络环境，为教育信息化打好基础。这既是国家的战略需求，也是全市教育教学的实际需要。建设目标是破除信息化发展瓶颈，建设教育城域网，就是要升级现有网络，宽带连接全市各级各类教育单位，打造区域内教育单位高速互联互通、稳定开放共享、低成本可持续发展的信息化网络环境，满足网上办公、视频会议、同步课堂、专递课堂、实时监控、资源共享等应用需求，提升学校教学与管理的信息化水平，以信息化带动学校现代化。研究了城域网建设的常规方案和保障措施。