小学数学教学中学科型教学游戏的实践探讨

摘要

新课程改革给课堂带来了许多可喜的变化,如学生主体地位的体现,学习方式的转变等,但就课堂效率来说,还不容乐观.反思当前的数学课堂,仍然存在着一些非常突出的现象:如一些教师教学时仍采用传统的师问生答形式,学生被动接受知识.这种教学方法,在很大程度上忽视了学生的内心感受,不仅让学生无法体验数学和经历数学学习过程,而且使学生的创新能力、个性发展、自主意识等也受到了制约.有的教师片面追求考试成绩,搞“题海战术”,致使学生处于一种压抑、乏味、枯燥的学习生活状态中,这样不仅加重了学生过重的课业负担,长此以往,必将摧残学生的学习兴趣和学习热情,阻碍学生的思维和智力发展,使课堂教学失去应有的生活意义和生命活力.与此同时,来自社会家庭的压力,使一些教师出现了职业倦怠情绪,上课缺乏激情,课前对教材钻研不到位,课堂上教学思路不清晰,对学生缺乏耐心,造成部分学生学习数学的兴趣不高,游离于课堂教学之外.还有的教师对新课标精神的运用总是浮在课堂表面,无法落在实处.