英语过程性评价在生源较弱高中校的实践研究

摘要

北京市普通高中课改实验工作方案(试行)中的指导思想和目标中提出，实现普通高中新课程的培养目标，为培养和造就首都现代化、和谐社会首善之区建设所要的高素质劳动者及专门人才打下良好的基础。在这样的目标背景下，普通高中新课程改革中的模块考核问题就成为一个非常重要的课题。本文将结合普通生源高中学校实际，通过实践探讨中英合作背景下的高中英语过程性评价的实施问题及引发的思考。