小组特殊教育课对智力低下儿童的影响

摘要

目的：本院小组特殊教育课对智力低下儿童的影响.方法：选择本院康复医学科2014年筛查IQ为35～49,年龄在2-6岁之间智力低下或其他合并智力低下的儿童60名,记录他们治疗前情况,然后对其中30人在常规治疗的同时进行有组织的、有规律的小组游戏集训课(小班),一个疗程(三个月),剩余30人只进行常规治疗,并对训练疗程前后效果进行对比.结果：经过一个疗程的课程训练,进行特殊教育课程的患儿整体情况明显改善.结论：特教课程对智力低下儿童疗效较好.