是否毕业生心理健康影响因素差异分析

摘要

目的:了解郑州市是否毕业中学生身心亚健康状况及差异,分析社会支持、自尊、生活事件及应对方式对是否毕业中学生的影响以及影响差异,为预防中学生心理亚健康寻找可操作途径. 方法:采用分层整群随机抽样方法,选取郑州市城乡8所中学4891名学生,运用青少年亚健康多维评定问卷(MSQA)、青少年社会支持评定量表、特质应对方式问卷(TCSQ)、中学生生活事件多维评定问卷(MLERQ)、自尊量表(SES)进行问卷调查. 结果:郑州市毕业中学生身心亚健康状态检出率(32.2％、23.9％)均高于非毕业中学生(23.99％、20.9％),差异均具有统计学意义(P＜0.05).毕业中学生自尊水平、社会支持及分量表、应对方式、健康成长维度和恋爱与性维度得分均高于非毕业中学生.而生活事件量表总分、家庭生活维度、学校生活维度、同伴关系维度得分均低于非毕业中学生.仅同伴关系维度二者差异具有统计学意义(P＜0.05).社会支持、自尊是非毕业中学生心理健康的保护因素,自尊、积极应对方式是毕业中学生心理健康的保护因素,消极应对方式、生活事件发生水平是中学生心理健康的危险因素. 结论:郑州市毕业中学生身心亚健康状况较非毕业中学生严重,是否毕业中学生心理健康的影响因素有共同之处,亦有侧重之点,应有针对性的预防中学生心理亚健康的发生.