工作与学业的博弈:对三位教育博士研究生的叙事探究

摘要

以三位教育博士为研究对象,采用叙事探究的研究方法,叙述了这三位教育博士在三年多的博士学习中五个隐含着其对工作与学业抉择的价值观念变化的故事。透过对三位教育博士近三年的学习生活的描述，从中窥见了一条学业与工作艰难取舍的道路。教育博士学习越到后期，学业与工作二者取舍观念的变化越明显。研究中发现:在开始博士学习阶段(从入学后的课程学习，到开题前的阶段)，他们都试图协调好工作与学业的关系，尽量“鱼与熊掌二者兼得”，但在内隐的价值观念中，他们选择的重心趋向于工作。在开题报告后，他们不再抱有“鱼与熊掌二者兼得”的想法，他们发觉，博士学习比起硕士学习要艰难得多。他们几乎都倾向于“鱼与熊掌不可兼得，舍鱼而取熊掌”，尽量从工作中压榨时间，把更多的时间、精力投入到学业中。