中英教育博士培养制度之比较——以厦门大学和剑桥大学为例

摘要

我国的教育博士(Ed.D.)培养于2010年开始在15所院校试点,至今才招生4届。也就是说,教育博士的培养在我国才刚刚起步,在这一过程中,将会遇到一些与国外类似甚至相同的问题。要借鉴国外的成功经验,才能更快地解决问题,促使我国教育博士的培养可持续发展。本文以我国的厦门大学和英国的剑桥大学为例,对中英两国教育博士的培养制度进行比较,希望能从中找到对我国的教育博士培养有益的启示。通过比较可以看出，剑桥大学的教育博士培养对我国高校的教育博士培养有一定的借鉴意义。我国需要逐步扩大教育博士的招生规模、改革现行的招录制度、加强跨学科课程的修读、改革导师筛选制度与指导方式、形成独立的人才培养模式、建立健全质量保障体系。