1930年代中国教育学者对“民族性与教育”的研究

摘要

1930 年代,大部分中国教育学者在分析中国民族性时既不回避民族性的劣根性,同时也充分肯定中国民族性的优点.不同的学者分别从教育哲学、教育社会学、比较教育学和教育史等角度深入研究了民族性与教育的关系.在此基础上,许多学者探索了利用教育改造中国民族性的方法,其中主要的观点包括:提倡国家本位的教育、发展生产教育,以及在自由主义的背景下进行渐进的教育改革.利用教育改造中国民族性的过程同时也是现代教育中国化的过程.促进现代教育中国化是为了建设理想的新中国,这是学者们研究“民族性与教育”问题的核心关怀.