基于创造力培养的博物馆中小学生教育研究

摘要

创造是人类文明的源泉.在人类社会从原始走向现代的发展过程中,每一次进步都是人类创造力的充分体现.进入21世纪的知识经济时代,国民创造力的高低成为衡量一个国家竞争力的重要标尺.因此,培养未来国民中小学生的创造力成为当代教育的核心任务,成为整个社会的共同责任.作为展示、传播人类文明的社会教育机构,博物馆在培养中小学生创造力中扮演什么的角色、发挥怎样的作用以及应该如何基于创造力培养开展中小学生教育,是值得博物馆人进行深入思考和实践探索的问题.博物馆是人类创造力展示的平台，可以让中小学生直观形象地感受人类的创造力,博物馆更是人类创造力酝酿的温床，可以充分激发中小学生的灵感和创造力,而培养公众特别是中小学生的创新精神是当代博物馆的主要目标。当今博物馆要想实现从人类文明物证的收藏机构转变为激发人们的创意和灵感的地方，承担起培养中小学生创造力的职责，充分发挥其社会教育的职能，需要在创造力理论的指导下，根据博物馆教育的特点，充分利用博物馆的资源，积极与学校、家庭、社会进行广泛合作，基于创造力培养开展中小学生教育。在策划和实施教育项目的过程中，为强化提高教育的实效性，需要注意坚持面向全体学生确保学生广泛参与,明确学生主体地位尊重个体兴趣专长,跨越学科开展学习优化学生知识结构,充分利用馆藏物件积极进行探究学习,组织各类实践活动鼓励学生动手动脑,采取合作学习方式培养团队协作精神,开展馆校家三方合作整体营造创造型环境.科学技术的快速发展，越来越凸显出创造力在个人以及国家发展中的重要性。时代的要求和自身的职责，促使着当今博物馆转变教育观念、改进教育方法、利用教育资源，针对中小学生积极开展各类教育活动，以培养学生的创造意识，激发学生的创造动机，发展学生的创造思维，树立学生创造性的个性品质，从而成为学生开展创新的基础和激发创新的源泉。毋庸置疑，这已成为了中国乃至世界博物馆教育发展的方向、潮流和趋势.