運用電腦教學與分組合作學習策略對提升原住民學生作文能力成效之研究——以彩虹國中八年級學生為例

摘要

采准实验研究,实验1电脑教学与分组合作学习组22人,实验2分组合作学习组22人,对照组传统教学21人.自变项教学方式,分实验组、对照组,语文能力,分高、中、低能力.依变项作文学习成效.控制变项教学理念、时间、进度、内容,共变项实验前作文学习成效.以SPSS软体进行共变数分析.发现:1.不同教学方式与不同作文能力,作文学习成效有显着差异.2.不同教学方式,不同语文能力在「作文学习成效」表现,有显着差异.建议:1.扩大班级,取得更多成效佐证.2.增长时间和文体种类,获得学习效果.3.长期追踪作文教学效果,供实务教学参考.