数学课堂中的情境教学误区

摘要

细细品味某些精心设计的情境。还存在着偏差，经常导致教学情境的价值缺失，甚至出现为情境而创设情境的现象，这种流于形式的教学情境很难真正起到为教学服务的目的，总结出了情境教学如何为教学目标定位，教学情境的创设过分突出"兴趣化"而忽视"数学化"等方面的教学方式。