家教与实习:谁与TPACK更密切?——基于对语文学科师范生TPACK知识的实证研究

摘要

TPACK作为一种理论框架,可以帮助教师有效整合ICT开展教学.本文聚焦于具体学科语文领域下,通过对某师范院校文学院作为教师筹备军的261名师范生展开问卷调查,了解其TPACK现状.结果发现,语文学科师范生的TPACK水平有待提升,不同年级间的TPACK差异不明显.将技术融入到课堂是促进三种单一维度知识融合的难点.学生的实习经历与TPACK的相关不如家教经历明显.培养单位应重视实习环节的规划,同时鼓励家教工作的参与.